В каких сферах своей деятельности человек использует компьютер


Использование компьютера, цели - Удаленная работа в интернете

Доброго здоровья, уважаемый читатель журнала «Web4job.ru”! В  этой статье мы поговорим на тему Использование компьютера, цели,  о том, зачем нужен компьютер в жизни человека, плюсы и минусы его использования.

Компьютер полезен при обучении детей, но, если они будут пользоваться им бесконтрольно или неправильно, компьютер может нанести вред здоровью.

Использование компьютера, цели его использования

Содержание статьи:

Зачем нужен компьютер человеку

Каждый человек использует компьютер по-разному, у каждого свои цели.

Но, все-таки, в большинстве случаев цели у всех примерно одинаковые, и компьютер используется:

  • Для общения с друзьями;
  • Для того, чтобы узнать свежие новости, о том, что происходит в мире;
  • Для компьютерных игр;
  • Для заработка в интернете и т.д.

Основная задача компьютера — облегчение труда человека. С его помощью за гораздо меньший период времени можно выполнить больший объем работы.

С помощью компьютера можно:

  • Создавать графические изображения;
  • Сайты;
  • Видео;
  • Верстать книги, журналы, каталоги;
  • Проектировать, конструировать, программировать.

С его помощью можно найти разную информацию:

  • Справочники;
  • Словари;
  • Узнать расписание поездов и самолетов.

Для чего используют компьютер

  • Можно создавать и хранить архивы документов, базы данных;
  • Можно дистанционно обучаться;
  • Повышать свою квалификацию;
  • Заниматься самообразованием, изучая электронные книги, просматривая видеоуроки и видеокурсы.

Новичку, получившему базовые знания, хочется сразу же  выйти в интернет. И сделать это можно с помощью мобильного телефона, через USB-модем, в местах, где есть WIFI.

Даже если компьютер приобретается для учебы и работы, все-равно, мало кого не заинтересуют компьютерные игры. И ничего плохого в этом нет, ведь освоить компьютер с помощью игр гораздо легче.

Выбрать подходящее программное обеспечение можно для любого вида деятельности. Это могут быть:

  • Офисные программы — Microsoft Word, Excel, которые подойдут для работы с текстами;
  • Программы для записи ежедневных задач;
  • Для перевода аудио- и видео файлов в текстовый формат;
  • Для обработки и ретуширования фотографий.

Программ множество и перечислять их все нет смысла, т.к. постоянно появляются новые и обновляются уже существующие.

Программное обеспечение бывает платным и бесплатным, но это не значит, что бесплатные программы со своими задачами справляются хуже.

Компьютер можно использовать и в качестве мультимедийного устройства. На нем можно слушать музыку, смотреть фильмы, видеоролики.

С помощью компьютера в интернете можно найти любую интересующую вас информацию, тематическую литературу, обучающие видеокурсы.

С помощью компьютера можно подготовить текстовые документы.

Работа в офисе, как правило, заключается:

  • В написании писем;
  • Печати договоров;
  • Заполнении разных бланков;
  • Оформлении счетов, доверенностей.

И многие из них надо оформить в двух или более экземплярах.

В течение дня приходится печатать большие объемы информации, и большую помощь в этом оказывает компьютер.

Не страшно, если при наборе текста допущены ошибки, все опечатки можно исправить на экране и после этого распечатать текст на принтере в нужном количестве экземпляров.

На компьютере можно хранить неограниченное количество документов, и найти нужный документ из большого объема можно легко с помощью специальных средств.

С помощью электронной почты можно разослать письма в любые уголки страны, и при этом совершенно не требуется ваше присутствие на рабочем месте.

Плюсы и минусы использования компьютера

Использование компьютера имеет свои плюсы:

  • У детей развивается мелкая моторика, при отслеживании работы мышки тренируется внимание;
  • С помощью специальных обучающих программ и игр можно обучать детей;
  • Не выходя из дома, можно получить нужную информацию, при этом формируется навык ее поиска и фильтрации.

Но, наряду с преимуществами, есть и недостатки:

  • Если долгое время проводить за компьютером, может испортиться осанка и зрение;
  • В случае, если ребенок с раннего детства много времени проводит за компьютером, у него могут возникнуть проблемы при общении со сверстниками. Он не может найти с ними общий язык, он робок и застенчив и теряется в некоторых жизненных ситуациях; И самое серьезное — у ребенка формируется компьютерная зависимость. Чтобы этого не случилось, надо сократить время работы за компьютером.

Также вы можете ознакомиться со статьей Компьютерная грамотность для пенсионеров, перейдя по ссылке https://web4job.ru/kompyuternaya-gramotnost-dlya-pensionerov/.

Посмотрим видео на тему Использование компьютера, цели

Компьютер для начинающих. Все о компьютере за 1 час

Как работает компьютер-видео для начинающих

Зачем нужен квантовый компьютер

Заключение

В этой статье мы рассмотрели тему Использование компьютера, цели, зачем он нужен в жизни человека, для чего его используют.

Надеюсь, статья оказалась полезной. Если возникли вопросы, можете задать их через форму комментариев под этой статьей.

Также буду признательна, если поделитесь статьей со своими друзьями в социальных сетях.


Понравилось? Поделитесь с друзьями!

Получите высокооплачиваемую интернет-профессию!

Профессии связанные с компьютером. | Университет СИНЕРГИЯ

Лет 15 назад фраза «уверенный пользователь ПК» была достойна того, чтобы внести ее резюме, а сам навык считался преимуществом соискателя престижной вакансии.

Сегодня же владение компьютером — это требование по умолчанию. Более того, на базе современных компьютерных технологий сформировались десятки новых специальностей.

Профессии, связанные с компьютером, называют профессиями будущего, а зарплаты тех, кто ими овладел, начинаются в 50−60 тыс. в месяц. Отличный мотив, чтобы освоить одно из направлений этой категории. Вот только какое именно? Разберемся, что это за профессии, и каких из них больше всего востребованы на рынке труда.

Какие профессии связаны с компьютером?

Так, специальности, связанные с компьютером, которые сегодня пользуются самым большим спросом среди работодателей:

  • программист;
  • сетевой администратор;
  • архитектор сетей;
  • веб-разработчик;
  • специалист по кибе

Профессии, связанные с компьютерами

Профессии, связанные с компьютерами, будут востребованы в будущем в разных сферах: в медицине, образовании, торговле, науке и др. Компьютеры уже стали трудовым процессом, способствуя ускорению коммуникации, анализу масштабных баз данных. Специальностей, в основе которых лежит изучение информационных и цифровых технологий, большое количество, и все они отличаются перспективностью, прибыльностью, возможностью быстрого карьерного роста. Основное в работе, которая связана с программированием, интернетом – постоянное пополнение навыков и знаний, так как технологии непрерывно совершенствуются, появляются новые программы.

Краткое содержание

Востребованные профессии, связанные с компьютерами

Одной из самых распространенных профессий, напрямую связанных с работой на компьютере, является системный администратор. Основная задача работника – слежение за функционированием компьютеров на предприятии или же локальных сетей, обслуживание, администрирование серверов. Помимо этого в обязанности входит управление корпоративными данными доступа к интернет-ресурсам, устранение сбоев оборудования, обеспечение безопасности информационного характера (защита от взломов, атак). Спрос на специалистов этого профиля растет с каждым годом, как и требования к ним. В основном обязательным условием для большинства компаний является наличие образования по направлению информационных технологий (IT).

Работа SEO-специалистов (поисковая оптимизация) связана со сферами программирования, маркетинга и контент-технологий. Востребованность профессии непрерывно растет с каждым годом. Специалист выполняет 2 основные задачи: делает контент и структуру сайта максимально понятными для поисковых систем (внутренняя оптимизация), а также повышает рейтинг сайта путем увеличения ИЦ (внешняя оптимизация). Работа предполагает и знание HTML-кода для осуществления контроля правильности его написания согласно требованиям поисковых систем. Алгоритмы ранжирования постоянно меняются, поэтому специалист должен следить за всеми нововведениями и совершать соответствующие действия.

Администраторы сайтов являются многофункциональными специалистами. В обязанности может входить техническое обслуживание, продвижение сайтов, тестирование, сео-оптимизация, выявление предполагаемых угроз. Практически каждой компании требуется человек, который обеспечивал бы работоспособность сайта организации, следил за качеством контента. Работа предполагает управление правами доступа к сайту, контроль оплаты хостинга, домена, ведение учета посещаемости, обратную связь с посетителями ресурса. Другие распространенные профессии, связанные с компьютерами и интернетом:

  • IT-специалист. Эта специальность имеет широкую направленность в сфере информационных технологий. К этой группе могут относиться администраторы баз данных, менеджеры по продажам сложных тех. систем, системные аналитики, специалисты по инфоресурсам, менеджеры IT и др. Их объединяет одно – глубокие знания компьютеров и в целом – информационных технологий.
  • SMM-специалист. Деятельность связана с продвижением социальных сетей, услуг, продукций компаний, с интернетом в области коммуникационных связей. Также эти специалисты работают с рекламой.
  • HTML-верстальщик. Основа работы – реализация проекта, поступающего от веб-дизайнера, посредством написания HTML-кода с учетом определенного стиля и оформления. От специалиста требуется хорошее владение не только HTML и СSS, но и «Фотошоп», «Джаваскрипт», «КорелДрау». Код, сформированный верстальщиком, должен одинаково правильно отображаться на всех устройствах вне зависимости от разрешения и цветовой гаммы.

Программирование, интернет

Веб-разработка, сетевое программирование – направления, являющиеся перспективными и востребованными. Web-программист может работать как в компании непосредственно, так и удаленно. Эта профессия дает возможность зарабатывать и на биржах в интернете. Специалист разрабатывает интернет-ресурсы на всевозможных платформах, прорабатывает сетевой интерфейс, занимается оптимизацией кода. Опытный специалист должен следить за трендами, знать основы веб-дизайна и сео-оптимизации. К важным навыкам веб-программиста также относят владение специальными программами для web-разработчиков, современными языками программирования.

Еще одна востребованная специальность – BI-разработчик, подразумевающая разработку бизнес-аналитики и решений. Основная задача – оптимизация этих процессов и добавление инструментов для анализа посредством информационных технологий. Специалисты могут развиваться в сторону «Биг Дата», то есть больших данных. Для правильного прогнозирования процессов бизнеса необходима обработка больших массивов данных, так как для принятия правильных решений классических методов уже недостаточно.

Специалист по интеллектуальной обработке данных – еще одна профессия, связанная с программированием. Основная задача работы – находить скрытые сведения в значительных массивах данных, определять ценность полученной информации, связывать ее отношение к объекту исследования, создавать стратегические рекомендации для бизнеса. Для анализа используется программное обеспечение статистического типа. Представители этой профессии должны уметь делать понятными полученные сведения (визуализация посредством диаграмм, графиков, презентаций) для тех, кто в дальнейшем будет принимать решения на их основе, а также владеть разными техническими навыками, в том числе бизнес-аналитикой, ПО. Итоги работы этого специалиста используются для разных целей, в том числе – понимания поведения потребителей, открытия новых рынков, снижения издержек, увеличения продаж и т. п. В обязанности специалиста по интеллектуальному анализу данных может входить и обучение сотрудников внутри компании основным техническим процессам.

Перспективные профессии, связанные с информатикой

Специалист по информационным технологиям (информатик) является одной из самых частых профессий в области IT. Деятельность связана с установкой и адаптацией ПО в офисах, организациях разной направленности, а также с созданием компьютерных баз данных, обслуживанием сетей дистанционного и локального типа. Информатик-технолог создает информационно-поисковые системы, разрабатывает нормативную документацию, создает классификаторы. Работа включает в себя и рецензирование текстов, организацию фондов научно-информационного характера. Список профессий, связанных с информатикой:

  • Инженер по информационной безопасности. Разрабатывает, вводит в эксплуатацию всевозможные инструменты и способы защиты информации, которые обрабатываются при помощи компьютерных технологий. Деятельность включает обновление пакетов программ, обучение правилам использования защитных систем. Представители этой профессии должны следить за актуальностью компьютерных технологий, иметь обширные технические знания. Специалисты востребованы в банках, таможенных, налоговых службах, финансовых корпорациях, масштабных предприятиях, гос. структурах.
  • Аналитик компьютерных систем. Работа заключается в проведении исследований научного характера в информационной сфере, а также в модернизации компьютерных методов. Аналитики применяют полученные знания на практике, осуществляют консультации. Работа подразумевает совершенствование ПО, проверке методом эксперимента функциональности созданных программных средств.
  • Аналитик в области информационной безопасности. Этот специалист занимается выполнением анализа уязвимостей, атак, созданием ПО (утилиты, драйверы, работа на С++), в том числе – в области IT Security. Тщательное исследование вредоносных кодов, реверс-инжениринг, проверка безопасности протоколов – все это направление деятельности представителя рассматриваемой профессии.

Бизнес-информатик – профессия, востребованная на производственных подразделениях фирм разных масштабов, в отелах сбыта, хозяйственных организациях, плановых отделах. В целом – везде, где ведется анализ того, выгодно ли для предприятия введение IT-системы, снизятся ли затраты, если компьютерные программы заменят ручную работу. Специалисты занимаются именно автоматизацией, создают и используют программные средства, ИТ-обеспечение, связывают в одно целое бизнес-тактику и стратегию, а также поставленные задачи и методы их исполнения. Представители профессии не только анализируют и моделируют информационные процессы, но и делают прогнозы. Они, предлагая изменения в процессах для реализации основных задач организации, являются связующим звеном между бизнесом и компьютерными технологиями.

Компьютерный лингвист занимается созданием систем семантических переводов, алгоритма распознавания речи и текстов, преобразованием искусственной речи. Работа требует специальных знаний исследовательских методов языковых материалов, структур. Такая специальность пользуется повышенным спросом по причине узкой связи компьютерных инструментов и теоретической лингвистики. Специалисты востребованы как в коммерческой, так и в научной сфере. Многие крупные компании, например, «Авиакомп», «Яндекс», «Мэйл», ищут представители именно этой профессии, в особенности – с направлением «Биг Дата». Работа компьютерных лингвистов в данном случае заключается в вычленении строго определенной информации из больших текстовых корпусов. Подобная лингвистическая деятельность применяется и в поиске сведений для специальных служб, при обеспечении безопасности в сети.

Профессии, связанные с компьютерами: творчество и дизайн

Одна из самых распространенных профессий, где дизайн и компьютеры являются неотъемлемыми элементами – это веб-дизайнер или специалист компьютерной графики. Чтобы работать в этой должности, необходимо обладать креативностью, способностями к художественному творчеству, а также иметь навыки программирования. Задача представителя профессии – оформление интернет-ресурсов, разработка интерфейса, подборка цветовых оформлений сайтов, прорисовка графических элементов, в том числе – баннеров, логотипов, стилей, в зависимости от назначения проекта. Специалисты занимаются проектированием дизайн-кодов страниц, разработкой графических макетов. Работа является высокооплачиваемой, что дает возможность веб-дизайнеру получать выгодные творческие предложения. Это не только художественное искусство, но и талант к повышению юзабилити ресурса, то есть чувствительности к потребностям потребителей.

Творческой профессией, связанной с компьютерной деятельностью, является 3Д-аниматор. При этом специалист занимается созданием реалистичных персонажей, объектов не только для анимационных фильмов, но и реклам с трехмерными вставками, игр. Необходимые навыки – владение 3Д-редактором, элементарные знания человеческой анатомии, физики, в особенности – процессов движения, падения тел. У аниматоров отмечается стремительный карьерный рост, их работа хорошо оплачивается. Дополнительно специалисты могут заниматься фрилансом на универсальных сетевых площадках.

Еще один вид деятельности, связанный с творчеством, а конкретно, с писательством – это копирайтинг. Представители этой профессии особо востребованы в рекламных компаниях, частных фирмах, однако большая часть из них работает дистанционно. В основе работы лежит написание текстов информационного и продающего характера. Копирайтеры должны отлично владеть языком, обладать навыками литературного редактирования, иметь минимальные знания о сео-оптимизации и рекламе. Написанные тексты, отражающие положительный имидж компании, могут быть презентационного, коммерческого, рекламного типа.

Игровая компьютерная индустрия

Профессий, связанных с разработкой компьютерных игр, достаточно много. Наиболее часто встречается классификация специальностей в этой индустрии по принципу разделения деятельности при создании проекта, его реализации и тестирования.

Этапы создания компьютерной игры

Вид деятельности, профессиональное направление

Оформление сюжета

Написание сценария, выделение персонажей, их характеров и диалогов. Работают сценаристы, геймдимайзеры.

Разработка звукового, визуального оформления

Разработка графики интерфейса, основных музыкальных тем, звуковых сопровождений. Художники, 3Д-аниматоры, композиторы, актеры, помогающие наполнить проект смысловым содержанием.

Механика игрового проекта

Формирование правил игры, ее режимов, логических цепочек. Программисты, тестеры (выявление неполадок, ошибок), менеджеры (управление деятельностью разработки).

Также востребованы пиарщики, работа которых заключается в подогреве интереса аудитории к релизу нового проекта. В целом, разработка игр, является очень сложным и длительным процессом, в котором участвует целая команда опытных ИТ-специалистов. Чем масштабнее проект, тем больше участников задействовано. К примеру, при создании игр «инди» разработчик одновременно может выполнять работу программиста, автора сценария, а также геймдизайнера. Все профессии игровой индустрии перспективны и дают отличный заработок. При этом за последние годы отмечается стремительное развитие этого направления, что делает геймспециалистов востребованными при разном уровне навыков.

Высокооплачиваемые компьютерные специальности

Одним из быстрорастущих и развивающихся сегментов ИТ-индустрии является разработка мобильных приложений. Специалистов подобного профиля недостаточно, и во всем мире большой спрос именно на людей, обладающих подобными знаниями и навыками. Главным отличием мобильной разработки от web является более высокий порог вхождения, узконаправленные умения, к примеру, из дискретной математики в алгоритмическом направлении с целью усложнения кода. Разработчик мобильных приложений ограничен в количестве языков программирования, поэтому работа считается более сложной. Основные языки, используемые в процессе деятельности – «Скала», «Джава», «Свифт» и др. Необходимый уровень знаний можно получить после ВУЗа на курсах или же дистанционно. Многие отечественные и зарубежные онлайн-порталы предоставляют подобные услуги. Несомненный плюс профессии – обширные возможности для работы в интернете, однако карьерный рост в этом случае отсутствует.

Другие самые прибыльные профессии, связанные с информатикой, представлены в списке:

  • Тестировщик программного обеспечения. Суть работника заключается в нахождении ошибок, допущенных программистами. При этом требуется особая квалификация, ведь тестирование или по-другому QA является практически основным аспектом индустрии информационных технологий. Второе название профессии – специалист по компьютерной безопасности с обязанностями по выявлению багов, тестированию кодов, составлению текстовых документов, а также формированию тест-стратегий. Специалист должен знать скриптовые языки и языки программирования, обладать обширными техническими навыками, хорошо разбираться в дизайн-кодах. При этом представитель этой профессии должен отлично подстраиваться под возникающие нестандартные ситуации. Пока развивается индустрия информационных технологий, специалисты будут востребованы всегда. Минимальный размер оплаты труда начинается от 30 000 р. Повысить свою квалификацию специалисты могут на онлайн и оффлайн-курсах.
  • ERP-консультант. В эту категорию входят специалисты, работающие с системой EPR. Она представляет собой обширный, организованный и сложный комплекс приложений, затрагивающий управление имеющимися трудовыми ресурсами организации. Благодаря таким системам объединяется большое количество разнотипных бизнес-задач, плюс, они позволяют наблюдать за каждой из них в рамках всего комплекса. Основные обязанности консультанта – обнаружение и описание выявленных недостатков проекта, его координация, анализ всех финансовых процессов организации, проведение работ по совершенствованию предпринимательского климата, предложение мер по устранению найденных минусов и мн. др. Работник должен свободно владеть английским языком, отлично разбираться в бизнес специфике, иметь опыт управления персоналом, а также обладать знаниями в таких сферах, как маркетинг, логистика, менеджмент. Начальная отметка заработной платы достаточно редкой специальности – 80 000 р.
  • IT-директор. Представитель этой перспективной профессии является руководителем отдела, отвечающего за ИТ-инфраструктуру предприятия. Специалист занимается обслуживанием компьютерного, серверного оборудования, организацией работы всех сотрудников, входящих в отдел, автоматизацией бизнес-процессов. Директор разрабатывает программные продукты, архитектурные сети, подбирает технику информационного обеспечения, создает технические задания в сфере ИТ, а также оказывает своевременное обслуживание всех баз данных. Средняя заработная плата составляет около 60 000 р.

Благодаря совершенствованию компьютерных и информационных технологий, техническому прогрессу появилось множество перспективных профессий, позволяющих открывать новые грани для реализации творческих способностей человека. Востребованы классические специалисты, хорошо владеющие компьютером, а также совершенно новые в ИТ-индустрии. Их работа связана с разработкой, управлением, обслуживанием, постоянным совершенствованием имеющихся навыков, изучением новых тенденций в области информационных технологий.

Компьютер в разных сферах жизни

Компьютер быстро вошел в нашу жизнь. Еще несколько лет назад было редкостью увидеть какой-нибудь персональный компьютер – они были, но были очень дорогие, и даже не каждая фирма могла иметь у себя в офисе компьютер. А теперь? Теперь в каждом третьем доме есть компьютер, который уже глубоко вошел в жизнь человека.

Современные вычислительные машины представляют одно из самых значительных достижений человеческой мысли, влияние которого на развитие научно-технического прогресса трудно переоценить. Области применения ЭВМ непрерывно расширяются. 


Компьютер в жизни человека
Компьютер в учреждениях
Компьютер - помощник конструктора
Банковские операции с использованием вычислительной техники
Компьютеры в сельском хозяйстве
Компьютер в медицине
Компьютер и инвалиды
Компьютер в сфере образования
Компьютеры на страже закона
Компьютеры в искусстве
Компьютеры дома
Компьютеры как средство общения людей Об информации, информатизации и защите информации

ЭВМ в магазинах самообслуживания

    Представьте себе, что идёт 1979 год и вы. Вы работаете неполный рабочий день в качестве кассира в большом универмаге. Когда покупатели выкладывают отобранные ими покупки на прилавок, вы должны прочесть цену каждой покупки и ввести её в кассовый аппарат. Бывает, что на каком-то изделии цена не обозначена, и тогда вам приходится спрашивать её у контролёра. Это, конечно, замедляет процесс расчётов покупателями… А теперь вернёмся в наши дни. Вы по-прежнему работаете кассиров и в том же самом универмаге. Но как много здесь изменилось. Когда теперь покупатели выкладывают свои покупки на прилавок, вы пропускаете каждую из них через оптическое сканирующее устройство, которое считывает универсальный код, нанесённый на покупку. Универсальный код – это серия точек и цифр, по которым компьютер определяет, какое изделие покупателя; цена этого изделия хранится в памяти компьютера и высвечивается на маленьком экране, чтобы покупатель мог видеть стоимость своей покупки. Как только все отобранные товары прошли через оптическое сканирующее устройство, компьютер немедленно выдаёт общую стоимость купленных товаров. В этом случае окончательный расчёт с покупателями происходит намного быстрее, чем при использовании кассового аппарата.
    Применение компьютера не только позволяет существенно ускорить расчёт с покупателями, но и даёт возможность всё время держать под контролем количество проданного и имеющегося в наличии товара.

    Очевидно, что в недалёком будущем компьютеры станут играть ещё большую роль в жизни универсамов и их покупателей. В Японии уже существуют универсамы, где современная техника применяется для выполнения большинства операций, которые всегда выполнялись людьми. Так, роботы управляют паркованием машин на специальной стоянке возле универсама, приветствуют покупателей при входе в магазин(6 тысяч человек в день) и сообщают им о проводимой продаже по сниженным ценам. Даже мясной отдел имеет своего робота, который выполняет желания покупателей меньше чем за минуту. В тележки для продуктов вмонтированы калькуляторы, чтобы покупатель мог быстро ориентироваться в том, на какую сумму он отобрал продукты. Компьютер регулирует освящение и кондиционирование воздуха в помещении универсама. Оптическое сканирующее устройство ускоряет расчёт с покупателем и ведёт учет проданных и оставшихся в наличии товаров. При универсаме есть также комната, в которой детишки могут смотреть видеофильмы пока их родители делают покупки.

О компьютерных профессиях

Как это было раньше

Электронные вычислительные машины появились в середине 40-х годов нашего века. Первой в мире считается ЭНИАК, созданная в 1946 году в США. В Советском Союзе первая машина начала работу в 1951 году, называлась она МЭСМ (Малая Счетная Электронная Машина). Честь ее создания принадлежит группе С. А. Лебедева, впоследствии знаменитого академика, которого называют отцом отечественной вычислительной техники.

Первые ЭВМ были уникальными установками, и круг специалистов, умевших заставить их решать сложные вычислительные задачи, оставался очень ограниченным. Программирование выполнялось на уровне машинных команд, то есть машине нужен был подробный и детальный список операций, которые должны были выполнять все ее узлы. Команды кодировались числами, представленными в восьмеричной, шестнадцатиричной или двоичной системе. От программиста требовалось не только знание множества деталей, связанных с устройством машины, но и большая интуиция, изворотливость ума, чтобы втиснуться в прокрустово ложе весьма скромных, по современным понятиям, возможностей электронной машины.

Процесс кодировки программ шел очень медленно, появлялось большое количество ошибок, и класс программиста определялся его умением быстро находить собственные промахи. В то время возникли два рода специалистов - алгоритмисты и программисты -кодировщики. В задачу алгоритмиста входило точное описание выбранного метода вычислений, в задачу программиста - кодирование алгоритма на цифровом языке, понятном машине. Скоро, однако, стало ясно, что последняя операция представляет собой техническую работу, если, конечно, алгоритм расписан детально и точно. Возникла идея заставить электронную машину самой выполнять эту работу.

Трансляторщики - специалисты по системам программирования

Сегодня написанием программ для компьютеров занимаются представители самых разнообразных профессий, студенты и даже школьники. Это стало возможным благодаря появлению специальных языков, на которых мы даем команды компьютеру. Создают машинные языки представители новой профессии - специалисты по системам программирования, или, как их еще называют, трансляторщики.

Упрощенно говоря, существует два типа компьютерных языков: машинно-зависимые и машинно-независимые. Первые (ассемблеры, или языки автокодов) служат для общения с машиной на ее же языке. Ассемблерами и до настоящего времени пользуются высококва лифицированные специалисты.

Родоначальником машинно-независимых языков программирования считается Фортран. Это название - абревиатура двух английских слов FORmula TRANslation (транслятор формул). Он приближен к общепринятой математической записи.

Затем появились другие языки (Бэйсик, Пролог, семейство Си). Именно освоив эти машинно-независимые языки, филолог или бухгалтер может написать конкретную прикладную программу. Но чтобы машина могла с ней работать, нужен транслятор - программа, которая переводит написанное на язык компьютера. Создание компьютерного языка и трансляторов требует высокой квалификации специалистов. Кроме того, в этой сфере возникает много проблем, требующих теоретического разрешения.

Возникли новое направление исследований и новая специальность - теоретическое программирование. Оно опирается на такие разделы математики, как теория алгоритмов, математическая логика, алгебра, теоретические основы приближенных методов вычислений, теоретические основы методов поиска, теории графов, теории формальных языков и грамматик. Именно поэтому данным дисциплинам на факультетах вычислительной математики придается большое значение.

В середине 80-х годов начался массовый выпуск персональных компьютеров. Сначала выпускалось несколько сотен тысяч в год, затем несколько миллионов, а в настоящее время - около тридцати миллионов компьютеров ежегодно.

Проблема простой и доступной для каждого человека формы общения с компьютером - дружественного интерфейса, как говорят, приобрела иное социальное звучание. Поэтому задачи системных программистов расширились и качественно изменились. В самом деле, для того чтобы ориентироваться во множестве колонок с английскими абревиатурами, требуется известная подготовка, а "щелкнуть" мышью по иконке или по понятной надписи может и младший школьник.

Дружественный интерфейс основан на идее диалогового взаимодействия человека с машиной. Компьютеру в таком диалоге отводится роль проводника по дорогам своих уникальных возможностей и ненавязчивого руководителя действиями пользователя. От пользователя же требуется правильно формулировать свои запросы и выбирать дальнейшее шаги из вариантов, предлагаемых компьютером.

В целом можно сказать, что профессиональный багаж системного программиста включает языки программирования, трансляторы, методы сборки программ из готовых кусков, программы отладки в терминах языков высокого уровня, библиотеки готовых заготовок.


Операционщики - разработчики операционных систем

Операционные системы - сердце всего программного обеспечения компьютера. Они управляют вводом в машину информации, поступающей от клавиатуры или с дисков, размещением входных и выходных данных в запоминающих устройствах и манипуляцией с ними. Эти программы включают в работу трансляторы, загрузчики, отыскивают нужные библиотечные программы, отвечают за работу монитора, высвечивая необходимую информацию, и многое другое.

Сложность операционных систем с каждым годом возрастает, ведь растут и требования массового пользователя, и потребности науки и техники. Поэтому от специальности системного программирования как бы отпочковалась новая специальность - разработчики операционных систем, операционщики, как их называют.

С появлением мультипрограммирования (одновременного решения на компьютере нескольких задач, находящихся на разных стадиях исполнения) функции операционных систем особенно резко усложнились и возникло несколько сложных проблем.

Первая проблема связана со стратегией распределения ресурсов машины между конкурирующими между собой в динамике счета программами. Если стратегия распределения выбрана неудачно, то эффективность машины ощутимо снизится и пользователю придется долго ждать результатов, теряя драгоценное время, а иногда и деньги. При хорошей стратегии пользователи могут сэкономить и то и другое. Вторая проблема состоит в исключении влияния одних задач на решение других, одновременно находящихся в работе. Третья проблема - в распределении оперативной памяти между независимыми задачами. От рядового пользователя все эти проблемы, естественно, скрыты, и он не должен учитывать, что одновременно с его задачей в машине находятся многие другие.

Операционщикам массу новых головоломок доставил режим дистанционного многотерми нального доступа. Такой режим возникает, когда с центральной ЭВМ соединены терминалы, позволяющие одновременно работать на машине нескольким независимым пользовате лям. Терминалы представляют собой клавиатуру для набора данных и монитор, находящиеся от компьютера на большом расстоянии, в другом помещении или даже городе. Режим терминального доступа - своего рода предтеча сетевого взаимодействия.


Сетевики - разработчики программ сетевого взаимодействия

Объединение вычислительных машин, создание локальных и глобальных сетей потребова ло от операционных систем выполнения новых функций. Сравнительно недавно возникла новая специальность программистов-сетевиков.

Вся компьютерная сеть, с точки зрения управления ею, подразделяется на взаимосвязан ные уровни. Программы, реализующие алгоритмы управления на этих уровнях, называются сетевыми. Правила работы здесь строго стандартизированы специальными протоколами соответствующих уровней. Поэтому специалисты, разрабатывающие сетевые программы, должны хорошо знать систему протоколов, принятых в данной сети, правила формирования адресов точек сети, способы транспортировки информации и т. д.

В настоящее время глобальные компьютерные сети, самая известная из которых Интернет, способны передавать своим абонентам не только текстовую информацию, но и аудиовизуальную. Их собственность получила название "мультимедиа". Разработка программ, управляющих ею, достаточно сложна. Дело в том, что передача кодов изображений и звуков требует высокой скорости и, вообще говоря, ведет к большой загрузке линий связи. Поэтому необходимы программы, умеющие "сжимать" текстовую и аудиовизуальную информацию на входе и расшифровывать ее на выходе. Кроме того, на всех уровнях работы сети предусмотрены способы контроля правильности передачи, способы защиты информации от случайных и преднамеренных искажений. Так появилась необходимость в специалистах по защите информации от несанкционированного доступа. В этой области, тесно связанной с теорией кодирования и шифровального дела, существуют свои подходы, своя методика и свои технические приемы.


Базовики - специалисты по базам данных

Основной смысл развития глобальных сетей состоит в создании единого информацион ного пространства, не имеющего государственных границ и пределов расстояний. Это означает, что каждому абоненту сети следует предоставить возможность доступа к знаниям, накопленных человечеством и размещенных в многочисленных институтах разных стран и континентов. Хранится эта информация в специальных базах данных.

Прежде в компьютерных базах данных содержалось в основном буквенно-цифровая информация. В настоящее время в закодированном виде присутствует аудиовизуальная и иная по своему содержанию информация, например формулы химических соединений, таблицы интегралов, сведения о физических процессах, программные продукты и т. д.

Абонента сети не интересует, как устроена та или иная база данных, ему необходимо получить ответ на свой запрос к сети. К примеру, его интересует, в каких библиотеках можно найти редкую книгу. Система поиска, отвечающая на такого рода запросы, должна обратиться ко всем доступным для сети базам данных библиотек, сформулиро вать для каждой из них запрос, соответствующий требованиям конкретной модели. Именно базовики, специалисты по базам данных, создают эти системы. Это достаточно сложно, ведь система поиска должна определять, как устроена та или иная база данных и как к ней обратиться.


Машинные графики - специалисты по виртуальной реальности

Естественное желание придать тем вещам, которые мы видим на дисплее компьютера, привычный вид привело к необходимости изучения оптических эффектов в полупрозрач ных телах и других тонкостей, связанных с реалистичным видением сцен, высвечива емых на дисплее. Результаты этих исследований воплощаются в алгоритмы и программы машинной графики.

Здесь следует упомянуть компьютерные игры, в которых действия игрока и объектов игры имеют первостепенное значение. Увлечение компьютерными играми многие осуждают, но что касается машинной графики, то ее развитие в значительной степени было стимулировано именно популярностью компьютерных игр.

Различают двумерную графику, создающую изображения плоских фигур, и трехмерную графику, проектирующую на экран пространственные изображения. Ведутся работы по созданию с помощью компьютера голографических картин, создающих эффект пространственной реальности.

Начиная с 70-х годов широкое развитие получили тренажеры, управляемые компьютерами. Перед взором человека находится большой экран, на котором средствами машинной графики отображается внешняя ситуация. Она изменяется в зависимости от действий человека или по воле компьютера, создающего необходимые для тренировки ситуации. Например, тренажер, обучающий правилам взлета и посадки, имитирует то, что должен видеть летчик из своей кабины в ходе полета.

По воле фантазии разработчиков в недрах компьютера создается свой мир, населенный предметами и существами, способными действовать и общаться. Компьютер дает возможность человеку взаимодействовать с воображаемым миром. Это научно-техничес кое направление получило название виртуальная реальность.

Замечу, что многие ученые считают, что погружение человека в подобный искусственный мир может оказать очень вредное влияние на психику.

Но у виртуальной реальности есть важное и полезное назначение. Ее средства позволяют исследовать и изучать явления реального мира, физические и биологические процессы. Можно "посмотреть", что происходит внутри организма, внутри клетки, увидеть "изнутри", как работает реактивный двигатель, "походить" по Луне или по Марсу.

Системы виртуальной реальности требуют колоссальных вычислительных мощностей, специального сложного оборудования типа стереоскопических экранов, различного рода имитаторов сенсорных воздействий. Для решения задач, связанных с виртуальной реальностью, быстродействия отдельно взятой машины не хватает. Такие задачи приходится распараллеливать и использовать многопроцессорные супер-ЭВМ.

Новые специальности возникнут завтра

Компьютерные специальности можно сравнить с множественными побегами, которые дал единый корень. Мы с вами говорили только о профессиях, требующих серьезной математической подготовки, и увидели, как одна за другой отпочковывались новые специализации от системного программирования.

То же самое происходит и в других областях, связанных с компьютерами. Прикладные программы сегодня создают физики и филологи, химики и биологи, экономисты и обществоведы.

Появились специалисты сферы обслуживания, которые могут поставить на компьютере нужные программы, задать режимы его использования, сетевые администраторы, специалисты по защите компьютеров от вирусов и т. д.

Поэтому можно лишь в общих чертах сказать о специальностях, востребованных сегодня, но нет сомнений, что завтра потребуются все новые и новые компьютерные профессии.

Член-корреспондент РАН,

доктор физико-математических наук

Л. КОРОЛЕВ.

ПРОФЕССИЯ - ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ

Несмотря на все возрастающую популярность персональных компьютеров (ПК) и обилие информации, касающейся их применения, бытует убеждение, что профессионалом-компьютерщиком можно стать, только хорошо зная какой-либо язык программирования или досконально изучив устройство ПК. На самом деле благодаря надежности и простоте освоения ПК и множеству готовых программ сегодня на первый план все больше выходят профессии, которые можно объединить термином "пользовательские". Это те профессии, где компьютер стал не основой труда, а только инструментом, средством. Почти в любом объявлении "Ищу работу" ("Предлагаю работу") можно встретить упоминание о ПК. Даже если речь идет о должности секретаря, которому поручаются подготовка и отправка писем, от кандидата требуются знание компьютера и умение работать с принтером. В ближайшем же будущем хотя бы минимальные навыки пользователя ПК в любой профессии станут так же необходимы, как сегодня умение читать и писать.

Далее расскажем лишь о нескольких профессиях "пользовательского" характера, наиболее популярных сегодня.

Современные машинистки

Ввод текста - это, пожалуй, наиболее частое применение ПК и вместе с тем наиболее простое. Наборщику текста достаточно научиться включать компьютер, запускать тот или иной текстовый редактор, выучить используемые в нем основные команды (см. "Наука и жизнь" № 7, 1998 г.) и, может быть, освоить работу с принтером. Конечно, не лишним станет и специфический навык - десятипальцевый метод работы с клавиатурой, без которого сложно добиться высокой скорости набора текста. Но здесь требуются только желание и усидчивость, благо методов обучения, литературы и обучающих компьютерных программ сегодня имеется достаточно.

Легкость в обучении профессии (или в переобучении - при потере прежней работы), с другой стороны, уменьшает перспективы найти заказчика, особенно при работе "в свободном полете". Если раньше машинистки требовались почти любому писателю или ученому для подготовки рукописей к публикации, не говоря уже об издательствах, в которые эти рукописи поступали, то сегодня большинство трудов создаются авторами уже непосредственно на ПК. Кроме того, все более распространяется программное обеспечение для оптического распознавания символов рукописи и ввода в ПК текста с голоса. Все это существенно "подрывает монополию" наборщика-человека.

Компьютерная верстка

Точно так же, как набор текста стал продолжением прежней машинописи, компьютерная верстка знаменует собой переход от старых линотипов к настольным издателським системам. Они представляют собой, во-первых, аппаратный комплекс: ПК с необходимой периферией (лазерным принтером, сканером, реже - устройством фотовывода), во-вторых, программный пакет, обеспечивающий возможности преобразования и распечатки текста с полиграфическим качеством. Соответственно знания, умения и навыки компьютерного верстальщика имеют две основные составляющие: "пользовательскую" (несколько более сложную, чем при наборе текста) и "полиграфическую", которая предполагает знание полиграфических форматов и стандартов (то, что раньше входило в сферу профессии "технический редактор") плюс некоторые дизайнерские навыки.

Минимальные знания компьютерной верстки можно получить самостоятельно. Это касается не очень сложных текстов и не слишком суровых требований к исполнению. Например, при верстке брошюрок "для служебного пользования" или распечатке текстов для личной библиотеки. Но чтобы стать профессиональным верстальщиком, потребуется посещение специальных курсов или работа под руководством опытного наставника.

Компьютерная бухгалтерия

Раньше типичный бухгалтер представлялся в виде меланхоличного вида человека с нарукавниками, погруженного в море документов и бумаг за бастионами толстенных гроссбухов. Нынешний бухгалтер - прежде всего пользователь персонального компьютера, работающий со специальными программами. Существуют отдельные пакеты финансовых операций, автоматизирующие выполнение различных проводок и отчислений, и комплексные пакеты для управления деятельностью всего предприятия, включающие в себя помимо чисто бухгалтерских также модули учета товара на складе, оформление покупок и многое другое. Такие аппаратно-программные комплексы уже установлены во многих магазинах: вам достаточно ввести код интересующего товара, и компьютер сам проверит, есть ли такой товар на складе, выпишет чек (или накладную) и выведет его на печать в нужном количестве копий. А когда вы оплатите покупку, произведет все необходимые финансовые операции.

Как правило, современные бухгалтерские программы представляют собой достаточно полную имитацию традиционных гроссбухов (точнее, структуры записей в них). И для получения этой профессии прежде всего нужны знания и умения обычного бухгалтера, пользовательский же аспект здесь выступает не значительнее, чем при наборе текста.


Компьютерные художники

Вычислительная мощь современного ПК и высокое качество изображения как на экране, так и в "твердой копии" (распечатке на принтере или плоттере) делают компьютер незаменимым помощником в десятке профессий, в той или иной степени связанных с рисованием, черчением и даже видеосъемкой.

Создание рисунков в каком-либо графическом редакторе нередко позволяет получить эффекты, недостижимые средствами обычной графики, и относится скорее к сфере искусства. Но ведь кроме "свободных художников", творящих исключительно по зову души и сердца, есть и художники "подневольные", которым поручается подготовка иллюстраций в издательствах, дизайн обложек, упаковок для различных товаров, рекламы и т. п. Что требуется такому художнику? Освоить любой графический редактор несложно и под силу почти любому пользователю. Но глазомер, твердость руки, талант, наконец, нельзя сбрасывать со счетов. Так что скорее можно ожидать, что компьютерным художником станет художник, освоивший ПК, чем обычный пользователь превратится в компьютерного художника. Рисование на экране с помощью "мыши" - навык довольно специфический, и здесь требуется некоторая тренировка. Но если финансы позволят приобрести чувствительный планшет, то стать "компьютерным" сможет любой художник в самые кратчайшие сроки.


Web-дизайн

Профессия Web-дизайнера родилась буквально на наших глазах. Причиной ее появления стало создание глобальной сети Интернет, точнее, такого ее сервиса как WWW ("Всемирная Паутина"). Сегодня практически каждая фирма или научная организация стремится иметь в Интернете собственную Web-страницу, рассказывающую пользователям сети о разработках, продукции, клиентах и т. д. Впрочем, "хозяевами" Web-страниц часто являются и частные лица, благо при подключении к Интернету провайдер обычно предоставляет и возможность бесплатного размещения на его сервере Web-страницы. Разработать простую Web-страницу в общем-то несложно. Но если фирме требуется красочная, хорошо оформленная реклама, да еще с дополнительными возможностями диалога с потенциальным клиентом (база данных о товарах с поисковой системой, карточка оформления заказа по сети, анкетирование посетителей страницы и пр.), то она обратится к Web-дизайнеру. Чтобы им стать, требуются не только пользовательские навыки, но и знание специального языка HTML, основного формата текста Web-страниц, а также умение программировать на языке высокого уровня, обычно Си++. Необходимы и понимание сетевого взаимодействия для реализации активных механизмов диалога сервера с пользователем и определенные художественные способности. В целом же это весьма перспективная профессия и интересное хобби для тех, кто увлечен Интернетом.

Д. УСЕНКОВ.


По материалам
журналов "PC-WEEK" и "Internet".

Зачем нужны компьютеры? Сферы применения компьютера. Самый первый компьютер

Кто из нас не задумывался над предназначением компьютера? Сколько этот «робот» делает за нас, помогает нам как в рабочий, так и в выходной день! Как много времени мы ему посвящаем, но сколько же и экономим! Компьютер – это устройство, которое прочно укоренилось в нашей жизни, помогает выполнять самые простые и трудные задачи, развлекает и развивает.

Что это?

Часто ли вы задумывались о том, зачем нужны компьютеры? Мало кто в полной мере понимает весь массив заданий, над которыми трудятся эти «машины». Но откуда они появились и как так быстро вошли в нашу жизнь? Компьютер с английского языка переводится как «вычислитель». Данная функция являлась было самой первой задачей устройства. Грубо говоря, поначалу машина служила калькулятором.

Сейчас же такой механизм способен выполнять определенные поставленные задачи. Считается, что большинство этих заданий являются вычислительными или манипулятивными. Но последнее время, с развитием социальных сетей, важной является и функция ввода-вывода. Чтобы все операции совершались с правильной последовательностью, используют программу, которая специально для этого и создается.

История

Вообще, вспоминая самый первый компьютер, историки углубляются в анализ событий времен Древнего Вавилона. Именно тогда были изобретены первые вариации вычислений – счеты абак. Но если не углубляться так далеко, то можно вернуться во времени меньше чем на 100 лет. Именно в 1941 году мир увидел первое подобное устройство. Его разработал американский математик из Гарварда Говард Эйксон.

Он и еще парочка инженеров из компании IBM создали самый первый компьютер на базе наработок Чарлза Бэббиджа. Официально машину запустили лишь в 1944 году. Ей дали имя «Марк 1». Разместили технику в университете Гарварда.

Интересно, что в то время на разработку такого ПК было потрачено 500 тысяч долларов. При этом сборка компьютера выполнялась из дорогих и качественных материалов. Механизм поместили в нержавеющую сталь и стекло. В длину устройство заняло более 17 метров, его высота составила около 2,5 метра. Соответственно этим параметрам вес техники составил более 4-х тонн. Чтобы компьютер привести в работу, нужно было использовать различные рычаги, реле, переключатели, которых имелось более 750 штук.

Интересно, что машина обзавелась проводами, длина которых составила 800 километров. Тем не менее, мощный компьютер выполнял довольно примитивные задачи. Он справлялся с ограниченным количеством чисел – всего 72, они состояли из 23 десятичных разрядов. Система могла вычитать и слагать и тратила на эти все процессы не более 3 секунд. Для умножения ему требовалось уже 6 секунд, деление выполнялось за 15 секунд.

В итоге ученым удалось получить усовершенствованный арифмометр, для которого использовали перфорированную бумажную ленту, чтобы ввести данные. Несмотря на его очевидную слабость перед нынешними техническими монстрами, он все же делал все вычисления без помощи человека, а значит, уже произошел огромный шаг к автоматизации.

Другие теории

Вообще то, что «Марк 1» является первым компьютером, дело спорное. На этот счет существует огромное количество теорий. Здесь часто вспоминают Конрада Цузе с его машиной Z1, которая была создана еще в 1938 году. Также известен первый электронный цифровой компьютер из США, о котором заговорили в 1942 году. Он хотя и не был окончательно завершен, все же мог быть прототипом и вдохновителем последующих машин.

Разнообразие

Когда человек ставит перед собой вопрос: «Зачем нужны компьютеры?», он чаще представляет стандартный вариант ПК или на крайний случай ноутбук. Но это лишь небольшая часть устройств под таким именем. Кроме всего прочего, настольные ПК могут делиться на домашние и серверные, есть рабочие станции, персональные варианты, моноблоки, игровые приставки, медиацентры и т.д.

К компьютерам относят и более упрощенные устройства, среди которых нетбуки, планшеты, неттопы. Существуют суперкомпьютеры, к которым относят мини, супермини, персональный и мейнфрейм. Последний вариант – это очень мощный компьютер, предназначенный для высокопроизводительных и ресурсоемких задач. У него обычно огромное количество оперативной и внешней памяти, устройство используется для пакетной обработки и других заданий.

К малым и мобильным компьютерам относятся всеми нами любимые смартфоны, ноутбуки, карманные персональные компьютеры, планшеты, электронные книги и прочее. Многие забывают, что терминал в ресторанах и магазинах – это также компьютер, как и электронный переводчик, калькулятор и т.п.

Из такого огромного количества устройств становится понятно, что их назначение может быть самым разным и порой довольно неожиданным.

Конструкция

За все время совершенствования современные машины обзавелись самыми разнообразными способами конструкции. Сборка компьютера, который находится у многих пользователей, - практически ничто по сравнению с конструкцией серверных станций и подобных мощных моделей. Но все же существуют определенные стандарты и алгоритм, по которым собираются все типы компьютеров.

Когда начинают размышлять о проектировании устройства, часто задумываются, будет ли это машина цифрового типа или с аналоговой системой. Для первого варианта применимы дискретные численные или символьные переменные. Аналоговый тип же предназначен для обработки большого потока информации. Естественно, первый вариант наиболее популярен среди пользователей.

К аналоговым ныне стоит отнести номограммы, логарифмические линейки, астролябии, осциллографы, телевизоры и даже мозг.

Применение

Возвращаясь к главной теме статьи «Для чего можно использовать компьютер», важно понять, что до сих пор полный спектр выполняемых им задач трудно исследовать. И вряд ли все текущие процессы, которые компьютер исполняет, являются пределом его возможностей.

Тем не менее, если говорить об общеизвестных методах использования, то первое, что приходит на ум: ПК востребован в работе и для развлечений. Последнее сейчас особенно популярно, а вместе с образовательной составляющей помогает многим студентам автоматизировать свое обучение и получать больше информации.

Развлечение

Все помнят об игре в шахматы с компьютером. Когда появилась такая возможность, люди просто поражались возможностям машины. Далее стали внедряться различные карточные игры и другие головоломки. Сейчас же охватить одним обзором все игры нереально. В мире проходят крупные турниры по компьютерным играм, которые собирают стадионы болельщиков, а призовые превышают 20 миллионов долларов.

О развлечениях нам напоминают не только геймерские ПК и ноутбуки, но и игровые приставки, карманные ПК и смартфоны. Последние, конечно, имеют рабочие функции, но все же частенько используются в качестве развлекающего девайса, который помогает скоротать время в дороге.

Помимо игр в шахматы с компьютером и вообще разнообразных геймерских проектов к развлечениям относят просмотр кино, роликов и телепередач, прослушивание аудиозаписей, радиостанций или книг. Виртуальные походы в музеи, театры, на выставки, представления и т.д.

Образование

Многие молодые люди стали забывать, что компьютер, помимо развлечений, предназначен для обучения. Это его одна из самых важных функций, которая позволяет не только дополнять имеющиеся знания, но и приобретать новые. Так, сидя за компьютером, мы легко проходим дистанционное обучение, занимаемся самообразованием, читаем книги, слушаем и смотрим видеокурсы, осваиваем разнообразные процессии и расширяем кругозор.

Сферы применения компьютера настолько разнообразны, что часто переплетаются между собой. Так, к примеру, общение и образование легко помогает нам изучать новые языки или находить друзей по всему миру.

Общение

То, что ПК применяется в качестве средства для общения, не стоит и упоминать. Об этом знают все. Сейчас использование компьютера в качестве платформы для знакомства и общения, наоборот, вызывает определенные проблемы общества. Люди становятся зависимыми от социальных сетей, форумов и блогов. Хотя, если рассматривать этот вариант с положительной стороны, то компьютер и вправду облегчил нам знакомство с людьми из разных уголков земного шара.

Он сделал коммуникацию оперативной, облегчил получение данных как для работы, так для учебы и других задач.

Работа

Компьютер для работы, несомненно, также важный инструмент. Сейчас трудно представить кого-то из сотрудников, кто не использовал бы это устройство. В магазинах продавцы вносят артикулы продуктов в ПК, осуществляют безналичный расчет через терминалы и т.д.

Крупные компании благодаря компьютерам настраивают рабочую сеть для передачи данных, их быстрого исправления и корректировки. Некоторые крупные предприятия устанавливают на свои ПК огромные системные программы для управления компанией. Также неудивительно встретить ПК на рабочем столе писателя, журналиста или копирайтера, ведь печатные машинки давно вышли из моды и стали лишь интересным аксессуаром или украшением интерьера.

В итоге, если вы до сих пор не знаете, зачем нужны компьютеры, то подумайте, с помощью чего люди создают изображения, рисунки, редактируют их, основывают сайты, верстают книгу, журнал, газету, различные печатные материалы и электронные форматы. Как сейчас создается музыка и кино, как работают с математическими вычислениями. Наконец, кто проектирует, конструирует, чертит или программирует.

Профессии

Если говорить о более конкретных задачах, то сейчас практически все и каждый может сказать вам, зачем нужны компьютеры и где их применяют. Так, в военном деле системой противоракетной обороны или космосом управляют ПК. Все физические явления или исследования построенных моделей разрабатывается с помощью автоматизированной техники.

Проведение математических, химических, физических и других анализов и вычислений осуществляется машинами. Рабочие места давно автоматизировались, причем не только у тех, кто связан с расчетами, но даже у врачей.

Строительство на этапе проектирования также автоматизировано и регулируется системами ПК. Все крупные мероприятия, в том числе соревнования, развлекательные шоу и т.д. поддерживаются благодаря компьютеру и людям, которые им управляют.

В общем, описать степень важности ПК в жизни каждого человека, общества и государства в целом очень трудно. Сейчас, куда ни глянь, мы видим компьютер в разных своих модификациях. С появлением интернета этот механизм прочно проник в нашу жизнь, для некоторых заменил телевизор и традиционные СМИ, общение с друзьями и родственниками. Другим стал незаменимым помощником в работе и учебе, а кому-то - работодателем.

Написать Краткое сообщение какими профессиями владеет компьютер!!!!

Современную жизнь уже невозможно представить без компьютеров. Он стал нашим незаменимым помощником и в профессиональной деятельности, и в быту. А во многих случаях компьютер не просто помогает в какой-либо сфере, а полностью заменяет специалиста. Например, вот только некоторые профессии, которыми владеет ПК:

  • Архитектор;
  • Бухгалтер;
  • Библиотекарь;
  • Вычислитель;
  • Врач;
  • Делопроизводитель;
  • Дизайнер;
  • Издатель;
  • Композитор и музыкант;
  • Конструктор;
  • Личный секретарь;
  • Мультипликатор;
  • Модельер;
  • Организатор досуга;
  • Переводчик;
  • Почтальон;
  • Учитель;
  • Юрист.

Рассмотрим более подробно некоторые из них.

Архитектор

В роли архитектора компьютер может не только спроектировать сооружение, но и наглядно при помощи 3d-моделирования показать, как здание будет выглядеть и внутри и снаружи, создать детальный макет дома или даже целого квартала.

Бухгалтер

Так как изначально компьютер создавался в первую очередь для быстрых и точных вычислений, то сейчас он незаменим в бухгалтерской сфере. ПК осуществляет быстрый расчёт заработной платы для работников всего предприятия, производит учёт доходов и налогов, готовит документацию.

Врач

ПК позволяет проводить обследования, диагностировать болезни и назначать лечение. Под управлением компьютера роботы проводят сложнейшие операции. 

Делопроизводитель

В сфере делопроизводства компьютер может реализовать ведение личных дел сотрудников, подготовку и рассылку приказов и распоряжений. 

Библиотекарь

Компьютер позволяет хранить миллионы томов, осуществлять среди них моментальный поиск и предоставлять на экран нужный материал.

Учитель

В наглядной форме ПК предоставляет учебный материал по любому предмету, моделирует эксперименты, проводит тестирование, исправляет ошибки, оценивает результаты учебных тестов.

Изучение ИКТ пожилыми людьми и их отношение к использованию компьютеров

Информационные и коммуникационные технологии оказались эффективным способом помощи пожилым людям улучшить результаты своей независимости, но такие технологии пока еще не получили широкого распространения среди этого сегмента населения. Этот документ направлен на изучение использования компьютеров и отношения пожилых людей к компьютерным технологиям в контексте 20-часового курса основных навыков. Анкета использовалась для проведения анализа до и после курса с выборкой из 191 взрослого старше 60 лет.Результаты показывают, что прямой контакт с компьютерами порождает более позитивное отношение к использованию компьютера, а также позитивные отношения с отношением, поведением пользователей, ожиданиями обучения и уверенностью в себе. Результаты обсуждаются в свете необходимого отношения к использованию компьютеров и обучению новым технологиям как возможности для обучения на протяжении всей жизни и улучшения качества жизни в пожилом возрасте.

1. Введение

Изучение использования компьютеров пожилыми людьми в настоящее время переживает бум, поскольку эта группа значительно расширила использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в повседневной жизни, как на личном, так и на профессиональном уровне [1].В этом отношении преимущества использования новых технологий для развития социальных отношений, возможностей для досуга и развлечений, а также привычек к обучению на протяжении всей жизни, доступа к услугам и уходу можно рассматривать как факторы успешной автономии и старения в жизни пожилых людей [2].

«По мере увеличения доступности электронных ресурсов для пожилых людей, качество опыта старения будет улучшаться» [3, стр. 34], и для того, чтобы добиться вовлечения и противодействовать использованию этих технологий, нам необходимо преодолеть « цифровой разрыв », с которым сталкиваются пожилые пользователи, предоставляя интерфейсы и инструменты, адаптированные к их физическим и когнитивным характеристикам [4–6].

Исследования неубедительны в отношении положительного психосоциального воздействия использования ИКТ на благополучие пожилых людей [7, 8], и, как результат, их влияние на улучшение когнитивных навыков, таких как память и внимание, считается очень слабым [9 ]. Однако, вопреки распространенному мнению, пожилые люди положительно реагируют на использование компьютеров, что приводит к благоприятным изменениям в их интересах и уверенности благодаря признанию этих технологий полезным инструментам и в результате их использования в программах обучения и обучения [10–12 ].В том же духе результаты конкретных исследований отмечают, что одних когнитивных способностей недостаточно для прогнозирования использования компьютера пожилыми людьми, но также необходимо учитывать такие переменные отношения, как компьютерная самоэффективность и компьютерная тревожность [13, 14].

В результате при разработке адекватных программ обучения ИКТ необходимо учитывать отношение и потребности, принимая во внимание аспекты, касающиеся предполагаемых преимуществ и трудностей [15], а также полезности и препятствий для использования [16], а также уверенности и легкости обучения [17].В частности, учитывая, что пожилым людям требуется больше времени для приобретения знаний, они совершают больше ошибок и нуждаются в большей поддержке, методы обучения должны быть нацелены на эти проблемы, а инструкции должны быть ориентированы на задачи, вовлекая учащихся старшего возраста с использованием высокоинтерактивных методов обучения [18, 19]. В соответствии с целями, способностями и опытом пожилых людей требуются подходящие системы обучения и поддержки, чтобы уменьшить беспокойство по поводу использования компьютеров и стимулировать мотивацию, особенно на начальных этапах обучения [20, 21].

Таким образом, конкретная цель данного исследования - изучить поведение и отношение к компьютерным технологиям среди пожилых людей в рамках курса обучения базовым компьютерным навыкам, который был структурирован и специально разработан с учетом их уровня образования и знаний.

Теперь, когда доступ к ИКТ значительно расширился среди всех слоев населения, возникла необходимость изучить их обучение и использование среди пожилых людей, чтобы мы могли понять их потребности как гетерогенную социальную группу с различными интересами, образованием, здоровьем. , и социально-экономический уровень.Больше внимания следует уделять тому, как учебная среда может повлиять на процессы использования этих технологий. Используя эту потребность в качестве отправной точки, данное исследование направлено на изучение использования компьютеров пожилыми людьми.

2. Метод
2.1. Участники

Образец для этого исследования был получен через сеть компьютеров «Cuenc @ enRed» и Интернет-курс, который проходил с февраля по май 2011 года. В выборку были включены пожилые люди, участвовавшие в этом мероприятии, проводимом социальными службами провинции. Совет Куэнки (Испания) и фонд «Insula Barataria» автономного сообщества Кастилия-Ла-Манча (Испания).Курс был предложен в общей сложности 25 центрам пожилых людей в контексте формирующей программы по активному старению, которая включала содержание, адаптированное для пожилых людей с ограниченными или отсутствующими навыками ИКТ.

Эта программа была разработана как 20-часовой курс для изучения базового компьютера. навыки, с последующими 30 часами обучающих программ для закрепления этих навыков, в общей сложности 50 часов. Программа была специально построена так, чтобы подходить для обучения пожилых людей и для изучения базовых знаний о компьютерах, файлах, Интернете, электронной почте, чате и обработке текстов.В начале учебной программы участникам были даны простые руководства, содержащие содержание курса, включая пошаговые инструкции и многочисленные иллюстрации. Руководство состояло из базовой информации для понимания частей оборудования (например, клавиатуры или мыши), функций операционной системы (Windows), Интернета, электронной почты и текстового процессора. Он был разработан для обучения пожилых людей навыкам использования ИКТ [22]. Курс состоял в общей сложности из 20 часов, разделенных на 2-часовые занятия каждый день в течение первых двух недель.Остальная часть обучения, которая была сосредоточена на закреплении знаний, полученных в первые две недели, проводилась в виде 2-часовых учебных занятий два дня в неделю, пока общая продолжительность обучения не достигла 30 часов.

Чтобы понять отношение к компьютерам и проанализировать, вызывает ли прямой контакт с компьютером более позитивное отношение, в общей сложности 191 пожилой человек, участвовавший в первом сеансе курса, ответили на вопросы анкеты перед прохождением курса. Эту же анкету заполнили 173 пожилых человека, которые участвовали в последней сессии после завершения 20-часового курса.18 участников не закончили курс; они выбыли во время тренировочного периода. Причиной их выбытия стали проблемы, связанные с семьей и здоровьем. В таблице 1 показано распределение субъектов в выборке в соответствии с исходной информацией, которая учитывалась: место жительства, пол, возраст, завершенные учебы, уровень дохода, семейное положение и уверенность в себе. Возраст от 60 до 89 лет; среднее значение составило 68,65, а стандартное отклонение - 6,29. По месту жительства процентные значения были распределены в зависимости от того, поступила ли выборка из центров для пожилых людей в городах с населением более 2500 человек или из центров в небольших населенных пунктах, в результате чего остались две группы субъектов.Стоит отметить, что 60% выборок были в возрасте 60–70 лет, что позволяет предположить, что эта возрастная группа наиболее склонна к участию в этом виде деятельности, являясь группой, которая наиболее активна и больше всего интересуется новыми технологиями. Почти 80% выборки получили начальное образование, и никто в этой выборке не заявил о высоком уровне дохода. Точно так же более 85% пожилых людей считали себя уверенными в себе людьми. Кроме того, испытуемых спросили об экономическом уровне, который, по их мнению, у них был.Ответом мог быть только один из следующих вариантов: высокий, средний, низкий или очень низкий.


Переменная Группы Процент

Место жительства + города 54,8
- города 45,0

Пол Мужчины 53.9
Женщины 45,7

Возраст 60–64 23,8
65–69 38,8
70–74 21,0
75–79 9,3
80+ 7,0

Уровень образования Чтение и письмо 12,6
Элементарное 76.2
Средне-высокий 7,8
Высшее образование 2,9

Уровень декларируемого дохода Высокий 0,0
Средний 44,7
Низкая 45,7
Очень низкая 9,6

Семейное положение Женат 70.8
Вдова 16,9
Отдельно 5,5

Самоуверенность Много 20,5
Достаточно много 65,1
Немного 13,5
Совсем нет 0,9

2.2. Процедура и меры

Руководители классов, ответственные за преподавание в ходе курса, имели более высокий академический уровень по различным университетским дисциплинам и приняли участие в 4-часовой программе обучения, чтобы научиться обучать пожилых людей ИКТ; в частности, они научились обучать навыкам использования ИКТ с учетом когнитивных способностей пожилых [19].Инструкторам также были даны конкретные и точные инструкции, чтобы они знали, как распространять опросы. Они несли ответственность за раздачу анкет и инструкции по их правильному заполнению, и они просили участников заполнить анонимно и самостоятельно.

Для проведения этого исследования была подготовлена ​​анкета, предназначенная для измерения различных аспектов, связанных с исследованием. В частности, в опрос были включены следующие вопросы.

Общие сведения и переменные использования компьютера / Интернета .Были включены следующие переменные: место жительства, пол, возраст, уровень образования, семейное положение и общий уровень заявленного дохода. Были также включены вопросы относительно частоты использования компьютера и доступа в Интернет, восприятия сложности курса и того, считают ли они себя уверенными в себе.

Отношение пожилых людей к компьютерам (SAC) . Для измерения отношения пожилых людей к компьютерам и к изучению базовых компьютерных навыков была разработана специальная шкала, основанная на инструментах, использованных и проверенных в предыдущих исследованиях по этой теме (см. Приложение) [23–25].С целью измерения этого отношения различные элементы, используемые этими инструментами, были рассмотрены и адаптированы к населению, участвующему в исследовании, которое, как правило, имело низкий уровень образования и мало или совсем не контактировало с компьютером. С этой целью было составлено в общей сложности 26 вопросов, касающихся различных взглядов на эффективность, легкость, контроль, интерес и полезность использования компьютера. Участники оценивались по этой шкале в начале курса, а затем оценка была повторена после первых 20 часов обучения вместе с оценкой их удовлетворенности преподаванием, полученным в течение этих первых двух недель обучения.Чтобы пожилым людям с низким уровнем образования было легче отвечать на вопросы, они были простыми, ясными и краткими с использованием формата четырехбалльной шкалы (много, довольно много, немного и совсем нет).

3. Результаты
3.1. Поведенческие модели использования компьютера пожилыми людьми

Чтобы узнать, как часто пожилые люди используют компьютеры и их потенциальный доступ в Интернет, были заданы два вопроса по этим вопросам: «Сколько времени вы обычно проводите за компьютером?» и "Вы обычно пользуетесь Интернетом?" Результаты показали, что 46.1% респондентов никогда не используют компьютер, 39,6% редко, 12,4% иногда и 1,8% часто. В этом отношении пожилые люди, участвовавшие в этом исследовании, практически не имели контакта с компьютерами, что сделало этот курс их первой возможностью для изучения и использования компьютера в большинстве случаев.

Что касается доступа в Интернет, 54,8% пожилых граждан заявили, что они никогда не пользуются Интернетом, 22,4% - иногда, 11,4% - почти никогда и 11,4% - почти каждый день. Учитывая эти процентные значения, мы можем сделать вывод, что некоторые пожилые люди используют компьютер, никогда не выходя в Интернет, поскольку процент, заявивший, что они никогда не обращались к сети, значительно больше, чем процент, заявивший, что они никогда не использовали компьютер.В целом результаты обоих вопросов показывают, что пожилые люди, зарегистрированные для участия в этом курсе, почти не имели до этого контакта с компьютерами и Интернетом и что в большинстве случаев этот курс представляет их первую возможность для изучения и использования этих компьютеров. навыки и умения. С другой стороны, вопрос «как вы думаете, будет ли этот курс?» был введен в анкету, чтобы узнать, что старейшины ожидают от сложности курса. Результаты относительно ожидаемой степени сложности курса показали, что 61.2% респондентов считали, что курс будет несложным, а 29% ответили, что это будет сложно.

Более того, как уже упоминалось в разделе о методах, мы ввели вопрос, касающийся уверенности в себе каждого человека: «В целом, я считаю себя уверенным в себе человеком». Как показано в таблице 1, подавляющее большинство пожилых людей считали себя уверенными в себе людьми. С другой стороны, как показано в таблице 2, эта переменная имела положительную корреляцию с благоприятным отношением к использованию компьютеров.


(1) (2) (3) (4) (5)

(1) Компьютер использовать -
(2) Использование Интернета 0,69 -
(3) Ожидание сложности курса −0.30 −0,24 -
(4) Уверенность в себе −0,07 0,07 0,04 -
(5) Отношение пожилых людей (SAC) 0,22 0,25 −0,32 0,22 -

.
3.2. Отношение пожилых людей к компьютерам

Для оценки психометрических характеристик шкалы, используемой для измерения отношения пожилых людей к компьютерам, был проведен исследовательский факторный анализ с вращением варимакс.После рассмотрения коэффициентов надежности и факторных нагрузок 26 пунктов, составляющих шкалу, утверждение «Я думаю, что пользоваться компьютерами очень легко» было исключено, поскольку его коэффициент корреляции был очень низким. Остальные 25 пунктов рассматривались как однофакторная шкала. Окончательные оценки были построены на основе простого суммирования различных оценок, полученных по каждому пункту. Ответам была дана четырехбалльная шкала (много = 4, довольно много = 3, немного = 2 и совсем не = 1), поэтому максимальная оценка, которую вы можете получить по шкале, составляет 100, а минимальная 25 лет.

После анализа оценок мы обнаружили, что 71 балл был самым высоким, а 31 - самым низким. Средний балл составил 52,75, а стандартное отклонение - 7,07.

Что касается надежности, коэффициент α Кронбаха составил 0,68. Шкала показала положительную корреляцию между использованием компьютера () и доступом в Интернет (), демонстрируя, что набор из 25 пунктов имел определенную степень одновременной достоверности.

В таблице 2 показана корреляционная матрица Пирсона между различными переменными, учтенными в этом исследовании.Значения корреляций можно считать умеренными, а в некоторых случаях даже средними и высокими, и почти все переменные взаимосвязаны.

При наблюдении за полученными результатами стоит выделить значительную корреляцию между шкалой SAC и другими переменными. Благоприятное отношение к компьютерам коррелирует с использованием компьютера, частотой доступа в Интернет и уверенностью в себе. Ожидания трудностей, конечно, отрицательно коррелируют с отношением, использованием компьютера и частотой доступа в Интернет, а это означает, что пожилые люди, которые наименее благосклонно относятся к компьютерам и меньше всего им пользуются, считают, что этот курс будет наиболее трудным.Наконец, люди с наибольшей уверенностью в себе продемонстрировали более благоприятное отношение к компьютерам, о чем свидетельствует положительная корреляция, обнаруженная между шкалой SAC и их декларацией об уверенности в себе.

Одна из основных целей этого исследования заключалась в том, чтобы изучить, повлияло ли на отношение пожилых людей к компьютеру их контакт с компьютером во время 20-часового курса. Чтобы ответить на этот вопрос, 173 пожилых человека, которые участвовали в последней сессии, после первых двух недель обучения, когда базовый курс заканчивался, были повторно оценены по всем упомянутым переменным.Полученные данные были использованы для проведения анализа -теста для связанных выборок, что привело к значительным различиям в баллах, полученных по шкале в начале курса и после его окончания (;). Сравнивая средние оценки выборки по шкале отношения в начале курса (;) и после его окончания (;), можно сказать, что отношение, похоже, изменилось в лучшую сторону. Этот результат указывает на шкалу SAC как на действенный инструмент для измерения отношения пожилых людей к использованию компьютера.

С другой стороны, была проведена серия тестов - и ANOVA, где в качестве независимых переменных были взяты пол, место жительства, средний-низкий доход и возраст, а также шкала отношения к компьютерам, вопросы, касающиеся компьютера и Использование Интернета, вера в сложность курса и уверенность в себе как зависимые переменные.Эти анализы дали значимые результаты только для пола и места проживания, влияющих на уверенность в себе. В частности, мужчины были более уверены в себе, чем женщины (;), а пожилые люди из небольших городов с населением менее 2500 человек также были значительно менее уверены в себе, чем жители больших городов (;).

3.3. Оценка изучения и использования компьютеров пожилыми людьми

Чтобы оценить удовлетворенность полученным базовым 20-часовым курсом и понять причины возникшего интереса, а также любых трудностей в обучении, в общей сложности 173 пожилых человека ответили на вопросы о своем уровень удовлетворения, а также о структуре и полезности полученного курса.Полученные результаты показывают, что 60,1% участников заявили, что продолжительность курса была недостаточной, в то время как в целом 91,2% сказали, что расписание было очень удобным или удобным.

Что касается сложности изучаемых предметов, 39,4% заявили, что это было сложно или очень сложно, в то время как 60,6% считали, что это не было или совсем не сложно. Что касается обучения, 50,5% сказали, что они узнали значительный или большой объем знаний, а 49,5% сказали, что они узнали мало.Наконец, что касается полезности, 93,5% считали, что полученные знания будут полезными или очень полезными, и 73,5% полагали, что они будут продолжать использовать то, что они узнали после курса.

Во время последнего занятия, после 50-часовой программы обучения, то есть после 20-часового курса и последовавших за ним 30 часов учебных занятий, во всех центрах было проведено групповое интервью, чтобы узнать, что думают участники об их интересе и участии в деятельности, в которой они участвовали.Обученный исследователь посетил каждый центр и провел интервью в форме группового обсуждения, задав участникам четыре вопроса для обсуждения. Этот исследователь должен был выступать исключительно в качестве модератора и записывать ответы пожилых людей на каждый из вопросов. Это были следующие вопросы: «Почему вам интересно научиться пользоваться компьютером? Что вам нужно узнать, чтобы пользоваться компьютером? Какие проблемы / трудности / препятствия при обучении работе с компьютером? » и «Идеи / предложения по улучшению этого курса и сделать его более полезным.«Всего в обсуждениях приняли участие 140 пожилых людей, 76 мужчин и 64 женщины.

Анализ сбора данных интервью проводился в соответствии с процедурой обоснованной теории [26, 27]. Соответствующие концепции были идентифицированы и классифицированы по классам значений, полученных на основе ответов на набор вопросов. Было проведено открытое кодирование для категоризации данных интервью, и была разработана система кодирования. Затем данные были закодированы в одну или несколько аналитических категорий, разбивая их и постоянно сравнивая новые данные с уже закодированными данными.Категории с похожими свойствами были сгруппированы и перегруппированы до тех пор, пока не перестанут быть найдены новые категории. Полученные категории показаны в таблице 3.


Вопросы Категории

Почему вам интересно научиться пользоваться компьютером? Учиться новому
Общаться с людьми
Развлечения и досуг
Быть в курсе

Что вам нужно, чтобы научиться пользоваться компьютером? Собственный компьютер
Практика и целеустремленность
Интерес и инициатива
Память и концентрация

Трудности, возникающие при обучении работе с компьютером Мышь и клавиатура
Неграмотность
Память и умственная ловкость
Страх перед компьютером или страх сломать его

Идеи для улучшения курса и повышения его полезности Больше часов
Простые инструкции
Поддержка и руководство
Повторение и практика

Как показано в таблице 3, полученные результаты показывают, что участники считали обучение, общение, развлечение и необходимость быть в курсе основных причин, чтобы научиться пользоваться компьютером.Основываясь на вкладах пожилых людей, участвовавших в интервью, мы можем подтвердить, что обучение использованию компьютера и связанные с этим трудности были проблемой, которая проявила себя как значительный

.

Модуль 2 Компьютерные системы

Главная Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

БиологияХимияСтроительствоКультураэкологияЭкологияЭлектроникаФинансыГеографияИсторияИнформатикаЗаконМатематикаМеханикаМедицинаДругоеПедагогикаФилософияФизикаПолитикаПсихологияСоциологияСпортТуризм

Модуль 1. Работа в ИТ-индустрии

Встречи с людьми

сеть администратор (n) лицо, ответственное за межсетевые экраны, уровни безопасности, беспроводное соединение, логины и пароли
персональный (прил.) принадлежащих или относящихся к одному конкретному человек
системный аналитик (н) человек, чья работа - учиться компьютерные потребности компании и предоставить им подходящее программное обеспечение и оборудование
система поддержание офицер (н) лицо, ответственное за обслуживание оборудования и программное обеспечение в компьютерной сети
система поддержание офицер (н) лицо, ответственное за обслуживание оборудования и программное обеспечение в компьютерной сети
руководитель группы (н) человек, который дает руководство, инструкция, направление и т. д.группе другие люди на работе
вакансия (н) Ваша работа - это работа, которую вы выполняете регулярно чтобы получить деньги
работа (в) выполнять работу, чтобы зарабатывать деньги

Работа в IT

разработчик (н) человек, который работает над новой идеей, продукт и т. д.
анализировать (v) внимательно что-нибудь исследовать что вы понимаете, что это такое и почему Бывает
площадь (п) конкретная тема, сфера деятельности, или группа связанных предметов
аналитик баз данных (n) лицо, ответственное за дизайн баз данных
дизайн (в) , чтобы нарисовать или спланировать то, что вы сделаю, спланирую или построю
электронные данные (н) информация в компьютере
ИТ-поддержка (n) помощь с компьютером и программные продукты
пароль (n) секретное слово, которое позволяет использовать компьютерная система или введите место
программист (n) кто-то, чья работа - писать цифровой код [= наборы инструкций для компьютеры]
ответственность (н) если что-то лежит на вас, то это твоя работа делать это
решить (v) , чтобы найти успешный способ открытия как сделать что-то
имя пользователя (n) личное имя, которое вы используете, когда с помощью компьютерной системы

Графики

начало (v) начать что-то делать или начать случиться
присутствовать (v) пойти на мероприятие, например на встречу или класс
перерыв (н) период времени, когда вы останавливаетесь работать, чтобы отдохнуть или поесть
конец (v) если что-то закончится, или если вы закончите, это заканчивается или останавливается
отделка (в) до конца делать или делать что-то
расписание (н) план того, что кто-то собирается делать и когда они собираются это сделать
сессия (n) период времени, используемый для определенного деятельность, особенно группой люди
начало (v) начать что-то делать
уставший (прил.) ощущение, что хочется спать или отдыхать
мастерская (н) собрание, на котором люди пытаются улучшить свои навыки, обсуждая свой опыт и практические упражнения

Орфография

акроним (сущ) слово, составленное из первых букв названия чего-то
сотрудник (н) тот, кому платят за работу кто-то еще
организовать (v) спланировать и организовать мероприятие или деятельность
участник (n) тот, кто принимает участие в деятельность или событие
протокол (n) способ подключения компьютеров чтобы они могли обмениваться информацией
ответственный (прил.) с обязанностью нести ответственность за присматривать за чем-то
подставка для (phr v) для обозначения слова, фразы или идеи
стажер (н) тот, кто проходит обучение работа
понять (v) если вы что-то понимаете устный или письменный, вы знаете, что это средства



Модуль 2 Компьютерные системы

Компьютерное оборудование

чемодан (н) Коробка компьютера, содержащая оборудование
ЦП (центральный Блок обработки) (n) часть компьютера, управляющая что оно делает
жесткий диск (n) часть оборудования в компьютере который используется для хранения информации
клавиатура (n) Набор ключей на компьютере, который вы нажмите для ввода букв, цифр, и т.п.
память (n) часть компьютера, где информация хранится
монитор (n) компьютерное оборудование с экран, на котором отображается информация или фотографий
материнская плата (n) плата, на которой все схемы компьютер размещены
мышь (n) небольшой объект, подключенный к компьютер, который вы перемещаете со своим руку и нажмите, чтобы компьютер заниматься вещами
оптический дисковод (n) дисковод, который использует лазер для чтения и записывать данные на диски
блок питания (н) подает питание на другой компоненты в компьютере

Компьютерное программное обеспечение

заявка (n) компьютерная программа
эффективный (прил.) , если кто-то или что-то работает, они работают хорошо, не теряя времени, деньги или энергия
изображение (n) картинка, например, на компьютере
упаковка (н) Комплект сопутствующих программ продан вместе для использования на компьютере
процесс (v) для печати картинки с фото фильм
программное обеспечение (n) программы, которые использует компьютер для выполнения разные работы
прочность (н) особое качество или способность, которые дают что-то или кто-то преимущество
система (n) несколько единиц оборудования, которые связаны друг с другом и работают все вместе
удобный (прил.) простой в использовании, понимании или эксплуатации
версия (n) копия того, что было изменен так, что он немного отличается

Использование компьютера

доступ (v) для входа, например веб-сайт
автоматический (прил.) спроектирован автомат работать, не нуждаясь в ком-либо управлять им для каждой части процесса
резервное копирование (phr v) для копирования сохраненной информации на компьютере
коллега (н) человек, с которым вы работаете; этот термин особенно используется профессиональными люди
копия (в) , чтобы сделать документ точно такой же, как более ранний или оригинальный
использование (н) способ использования чего-либо
сайт (n) место в Интернете, где вы может найти информацию о чем-то, особенно конкретная организация

Работа с компьютерами

гореть (в) если вы записываете CD или DVD, вы записываете музыка, изображения или другая информация на него с помощью специального компьютера оборудование
подключение (v) присоединить что-нибудь к компьютеру или телефонная сеть
вставка (v) положить что-нибудь внутрь или внутрь что-то другое
установить (v) поставить единицу оборудования где-нибудь и подключите так, чтобы вы можно использовать это
переместить (v) взять что-нибудь и положить в другое место или положение
офис (н) комната, где кто-то работает в стол или где люди работают вместе
пробег (в) заставить компьютерную программу работать
установка (phr v) для установки и изготовления нового компьютера система работает впервые
Устранение неполадок (v) для решения проблем, которые компьютер имея

Сайты модуля 3

Лучшие сайты

красивый (прил.) красивое привлекательное смотреть на
прозрачный (прил.) легко увидеть, услышать или понять
простой в использовании (прил. не сложно использовать
захватывающий (прил.) что-то захватывающее заставляет вас чувствовать возбуждение
веселье (прил.) весело и забавно
смешной (прил.) если кому или что смешно, они заставляют тебя смеяться
информативный (прил.) информативный сайт предоставляет полезные Информация
интересно (прил.) если что интересно, дайте это ваше внимание, потому что кажется необычный или захватывающий или обеспечивает информация, которую вы не знали около
надежный (прил.) если что надежно, можно доверять это делать то, что вы хотите, и Вы можете верить, что он не сломается и не остановится за работой
полезный (прил.) помочь вам сделать или получить то, что вы хотите
хорошо продуманный (прил. фраза) то, что сделано или разработано очень хорошо для конкретной работы или цель

Веб-аналитика

карта (n) визуальный гид по сайту
метатег (n) HTML или XHTML, используемый для предоставления метаданные о веб-сайте
движение (n) когда люди переезжают с одного места на другой на сайте
номер (n) количество того, что вы можете подсчитайте, например, количество раз кто-то посещает сайт
профиль (n) краткое описание, дающее основные подробности того, что кто-то или что-то как
отчет (н) письменное или устное описание ситуация или событие
трафик (н) используется для описания движения на Интернет
посетитель (n) тот, кто посещает веб-сайт

Разработка сайтов

содержание (n) все, что является частью веб-сайта
разработка (n) процесс роста, изменения или что-то делать
элемент (n) важная или интересная часть что-то
HTML (n) язык разметки гипертекста : язык используется для создания страниц письма и картинки, которые можно поставить на Интернет
монитор (в) внимательно смотреть и проверять ситуация, чтобы увидеть, как это меняется с течением времени
опубликовать (v) Сделать сайт доступным для людей посещать
специалист (н) Тот, кто много знает о конкретный предмет
спецификация (n) четкое изложение того, что необходимо или хотел на сайте

Назначение сайта

разработка (v) для роста, изменения или создания чего-либо, например веб-сайта
направляющая (n) то, что предоставляет информацию и советы по конкретной теме
информ (в) официально рассказать кому-то о чем-то
информация (n) факты или подробности о чем-либо
товар (н) то, что производится и продается Компания
продвижение (v) Чтобы что-то сделать или помочь чему-то добиться успеха
назначение (н) то, чего вы хотите достичь когда вы что-то делаете или используете
продам (в) предложить людям что-то купить, или обменять товар или услугу для денег
сервис (н) помощь или работа, которую предоставляет бизнес для покупателей, а не для товаров произведенный бизнесом
акция (в) , чтобы позволить другим людям иметь или использовать что-то
посетить (v) посмотреть сайт в Интернете
сайт (n) место в Интернете, где можно узнать информацию о чем-то

Модуль 4 Базы данных

Обработка данных / Хранение и резервное копирование данных

аранжировать (v) расставить вещи в определенном порядке или шаблон
кодирование данных (v phr) Данные очистки и двойная проверка недостатки и несоответствия
сбор данных (v phr) сбор необработанных данных, которые вы хотите процесс
ввод данных (v phr) ввод данных в базу данных с помощью клавиатура; ввод данных в систему
сортировка данных (v phr) процесс электронной сортировки данные; систематизация и систематизация данных
Таблица данных (v phr) создание категорий для организации данных в соответствующие группы
проверка данных (v phr) размещение данных в формате таблицы так что это можно проанализировать
формат (n) способ, которым что-то организованный или разработанный
запись (n) информация, которую вы записываете и сохраните, чтобы вы могли посмотреть на это позже
удаленный (прил.) далеко
электронная таблица (n) компьютерная программа, которую вы используете для отображения и расчета списков чисел
стол (n) набор цифр или фактов, которые расположены рядами

Основы баз данных

колонка (n) числа или слова, написанные под каждым другой вниз на страницу
данные (n) информация или факты
база данных (n) хранится большой объем информации в компьютерной системе
введите (v) куда-нибудь положить информацию, например как в компьютер
поле (n) вид работ, которыми занимаются люди участвует в
финансы (н) отдел, связанный с контроль того, какими должны быть деньги потрачено, особенно в компании
проблема (н) то сложное, что надо иметь дело или решать
ряд ​​(н) ряд ​​вещей рядом друг с другом
магазин (в) для хранения информации в компьютере

Преимущества системы баз данных

заказчик (н) тот, кто покупает товары или услуги из магазина, компании и т. д.
отношения с клиентами (н) часть компании, которая занимается вопросы клиентов, проблемы и т. д.
человеческие ресурсы (шт.) отдел в компании, которая занимается наймом, обучением и помогать людям
маркетинг (сущ.) отдел в компании, которая решает, как рекламировать продукт, какую цену взимать за это и т. д.
производство (н) отдел в компании, которая делает вещи
отчет (н) письменное или устное описание, которое дает людям информацию, которую они нужно
продажи (н) часть компании, которая занимается продажа товаров
раствор (н) способ решения проблемы или решения в сложной ситуации
управление запасами (н) отдел в компании, которая занимается управлением запасами продукт


Дата: 03.01.2016; вид: 3372


.

Темы IELTS Speaking Part 3

IELTS Speaking Part 3 темы

Семья.

1. Важна ли семья в вашей стране?

2. Как изменился размер семьи в вашей стране за последние несколько десятилетий?

3. Как, по вашему мнению, изменится семья в будущем?

4. Какую роль бабушка и дедушка играют в семье в вашей стране?

5. Кто, по вашему мнению, должен нести ответственность за заботу о престарелых, семью или правительство?

6.Почему в настоящее время уменьшается количество совместных семей?

Спорт и соревнования.

1. Почему некоторые любители спорта так страстны?

2. Есть ли в вашей стране насилие на спортивных мероприятиях?

3. Должны ли спортсмены быть лучшими образцами для подражания?

4. Какие преимущества приносят международные спортивные соревнования?

5. Важно ли для страны выигрывать много медалей?

6. Деньги, зарабатываемые профессиональными спортсменами, значительно превышают заработки других профессионалов.Это оправдано?

Историческое место.

1. Как жители вашей страны относятся к защите исторических зданий?

2. Как вы думаете, может ли район иметь интересное историческое место? В каком смысле?

3. Как вы думаете, что произойдет с историческими местами или зданиями в будущем? Почему?

4. Как вас учили истории в школе?

5. Есть ли другие способы, которыми люди могут изучать историю, помимо школы? Как?

6.Как вы думаете, история останется школьным предметом в будущем? Почему?

Фильмы / Кино.

1. Как вы думаете, популярность кино за последние годы увеличилась или уменьшилась?

2. Как вы думаете, сохранится ли эта тенденция в будущем?

3. Каковы преимущества и недостатки создания фильмов о реальных событиях?

4. Как вы думаете, насколько важно для режиссера оставаться верным оригинальной истории?

5.Следует ли подвергать цензуре фильмы и телевидение или мы должны иметь право выбирать, что смотреть?

6. Как, по вашему мнению, изменятся законы о цензуре в ближайшие 20 лет?

IELTS Speaking Part 3 на тему: Путешествия и транспорт.

1. Насколько легко путешествовать по вашей стране?

2. Какой способ передвижения вы считаете наиболее безопасным? Почему?

3. Стало ли путешествие в последние годы безопаснее, чем в прошлом?

4. Каковы плюсы и минусы недорогих авиаперелетов?

5.Как вы думаете, как люди будут путешествовать в будущем?

6. Следует ли правительству страны уделять больше внимания железнодорожному или автомобильному транспорту? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Университеты.

1. Высшее образование в вашей стране слишком дорогое?

2. Должны ли все студенты платить за свое университетское образование? Почему?

3. Какие преимущества университеты приносят обществу? В вашей стране то же самое?

4. Что важнее: исследование или обучение? Почему?

5.Как студентам провести летние каникулы? Как вы их потратили?

6. В чем преимущества частных университетов перед государственными?

IELTS Speaking Part 3 тема: Чтение книг.

1. Как правило, вы читаете много книг или предпочитаете смотреть телевизор? Почему?

2. Какие книги, по вашему мнению, считаются хорошо читаемыми?

3. Считаете ли вы, что сегодня люди читают так же, как раньше?

4. Считаете ли вы известных писателей хорошим примером для подражания?

5.Если фильм основан на книге, вы бы предпочли прочитать книгу или посмотреть фильм? Почему?

6. Как меняется наша привычка к чтению по мере взросления? Почему это происходит?

IELTS Speaking Part 3, тема: СМИ и новости.

1. Как большинство людей узнает новости в вашей стране?

2. Как, по вашему мнению, люди будут узнавать новости в будущем?

3. Вы верите всему, что читаете в газетах?

4. Как телевидение изменило жизнь людей?

5.Что вы думаете о детях, смотрящих телевизор?

6. Как социальные сети изменили способ получения и распространения новостей?

IELTS Speaking Part 3 тема: Интернет.

1. Есть ли у большинства людей дома в вашей стране компьютер? Для чего большинство людей его используют?

2. Считаете ли вы, что вся информация в Интернете верна?

3. Как люди могут найти достоверную информацию в Интернете?

4. Как Интернет изменил нашу жизнь?

5.Как Интернет изменил нашу работу?

6. Как вы думаете, безопасно ли пользоваться Интернетом для детей без присмотра?

IELTS Speaking Part 3 тема: Art.

1. Опишите общее назначение ст. Почему людям нравится искусство?

2. Считаете ли вы, что искусство так же важно, как и академические предметы, когда дело касается обучения детей?

3. Каковы преимущества и недостатки художественного образования?

4. Как вы думаете, почему одним людям нравится смотреть на картины и скульптуры, а другим - нет?

5.Каковы преимущества и недостатки творчества художника?

6. Считаете ли вы, что одни люди от природы лучшие художники, чем другие?

IELTS Speaking Part 3 тема: Привычки в еде.

1. Расскажите мне о типах еды, которую едят в вашей стране.

2. Чем нынешние пищевые привычки в вашей стране отличаются от пищевых привычек в прошлом?

3. Насколько здорова еда в вашей стране?

4. Как вы думаете, почему в разных культурах разные манеры за столом?

5.Как могут измениться пищевые привычки в ближайшие десятилетия?

6. Какой аспект иностранных традиций вам нравится в их привычках питания? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Работа.

1. Считаете ли вы, что удовлетворение от работы важнее заработной платы при выборе работы?

2. Какие навыки, по вашему мнению, необходимы в наши дни, чтобы получить хорошую работу?

3. Считаете ли вы, что женщины должны иметь возможность выполнять ту же работу, что и мужчины?

4. Как технологии изменили способ нашей работы?

5.В чем разница между рабочими местами белых воротничков и синих воротничков?

6. Какие рабочие места, по вашему мнению, наиболее ценны для общества?

IELTS Speaking Part 3 тема: Транспорт.

1. Как большинство людей путешествуют на большие расстояния в вашей стране?

2. Сильно ли изменились виды транспорта, которыми пользуются люди за последние несколько десятилетий?

3. Какие улучшения произошли на транспорте в вашей стране за последние годы?

4. Как вы думаете, улучшится ли транспорт в будущем?

5.Как вы думаете, большинству людей следует пользоваться общественным транспортом? Почему, почему нет?

6. Почему в некоторых странах взимаются более высокие налоги на владение автомобилем? Как обстоят дела в вашей стране?

IELTS Speaking Part 3 тема: Известный человек.

1. Считаете ли вы, что известные люди в целом счастливее обычных людей?

2. Какие качества нужны человеку, чтобы прославиться?

3. Легче или труднее добиться славы сегодня, чем во времена ваших бабушек и дедушек?

4.Опишите, как известные люди влияют на публику.

5. Как вы думаете, от известных людей ждут большего, чем от обычных граждан?

6. Какие люди стали известны в вашей стране? Ты хочешь стать знаменитостью?

IELTS Speaking Part 3 тема: Праздник.

1. Как вы думаете, почему люди едут в отпуск?

2. Насколько важно, чтобы семьи отдыхали вместе?

3. Почему некоторые люди едут в отпуск одни?

4.Какие праздники будут популярны в будущем?

5. Что лучше провести отпуск в своей стране или в чужой стране? Почему?

6. Какие проблемы могут возникнуть на отдыхе в чужой стране?

IELTS Speaking Part 3 тема: Технологии.

1. Опишите преимущества и недостатки современной техники.

2. Каким образом технологии изменили ваше общество?

3. Как технологии изменили способ общения?

4.Как технологии изменили характер отношений на расстоянии?

5. Каковы ограничения технологий, когда дело касается межличностных отношений?

6. Как технологии могут считаться помехой для нас? Можем ли мы это преодолеть?

IELTS Speaking Part 3, тема «Принятие решений».

1. Почему некоторым людям трудно принимать решения?

2. Насколько важно при принятии решений получать советы от других людей?

3.Почему иногда трудно принять совет?

4. Какие наиболее важные решения должны принять молодые люди?

5. Согласны ли вы, что родители должны принимать важные решения за своих детей?

6. Лучше ли принимать решение, думая о том, чего вы хотите, или о том, чего хотят другие люди?

IELTS Speaking Part 3, тема: Ролевые модели.

1. Какие типы людей становятся образцами для подражания в вашем обществе?

2.Вы согласны с тем, что у известных людей больше обязанностей, чем у обычных людей?

3. Что происходит, когда молодым людям не хватает хороших образцов для подражания?

4. Какие стандарты поведения должны устанавливать учителя?

5. Согласны ли вы, что никогда не должны встречаться со своими героями?

6. Какие преимущества, которые может получить известный человек, недоступны обычным людям?

IELTS Speaking Part 3 тема: Образование.

1. Что делает ученика хорошим?

2. Какую роль должен играть учитель в классе?

3.Как вы думаете, однажды компьютеры заменят учителей в классе?

4. Как изменилось преподавание в вашей стране за последние несколько десятилетий?

5. В чем разница между методами обучения детей и взрослых?

6. Как учитель может сделать уроки для детей более интересными?

IELTS Speaking Part 3 тема: Природная среда.

1. Почему так важна защита окружающей среды?

2. Какие экологические проблемы распространены в вашей стране?

3.Что может сделать правительство вашей страны для решения этих проблем?

4. Какие технологические инновации следует развивать миру для защиты окружающей среды?

5. Как вы думаете, в наши дни молодежь заботится об окружающей среде? Почему?

6. Экологические проблемы слишком велики, чтобы их можно было решать на индивидуальном уровне? Ты согласен? Почему, почему нет?

IELTS Speaking Part 3, тема: Лидерство и политика.

1. Как вы думаете, люди рождены, чтобы быть лидерами?

2.Можно ли научить лидерским навыкам?

3. Почему избранные политики часто бывают такими непопулярными?

4. Что должен делать лидер, чтобы оставаться популярным?

5. Считаете ли вы, что неизбранные главы государства - хорошая идея?

6. Как вы считаете, какими качествами должен обладать политический лидер?

IELTS Speaking Part 3, тема: Жизненный опыт.

1. Согласны ли вы, что мы лучше всего учимся на своих ошибках?

2. Как лучше всего получить жизненный опыт?

3.Можем ли мы получить жизненный опыт из книг и фильмов?

4. Что важнее: опыт или потенциал?

5. Какой опыт вы бы хотели получить?

6. Почему некоторые люди не учатся на собственном опыте?

IELTS Speaking Part 3, тема: Влияние телевидения.

1. Насколько популярен просмотр телевидения в вашей стране?

2. Расскажите мне о типах программ, которые обычно показывают по телевидению в вашей стране.

3. Почему людям нравится смотреть телевизор?

4. Какое телевидение вам лучше - государственное или частное? Почему?

5. Как просмотр телевизора может повлиять на детей?

6. Чем сейчас телепрограммы отличаются от программ 10-летней давности?

IELTS Speaking Part 3 на тему: Пенсия и старость.

1. В каком возрасте следует уходить на пенсию?

2. С какими проблемами могут столкнуться люди после выхода на пенсию?

3.Насколько важны пенсионеры для экономики вашей страны?

4. Когда начинать откладывать на пенсию?

5. Почему некоторые компании поощряют досрочный выход на пенсию?

6. Считаете ли вы, что государство должно брать на себя ответственность пенсионеров, которые работали в частных компаниях, а не в государственных организациях?

IELTS Speaking Part 3 тема: Фотография.

1. Легко ли делать хорошие фотографии?

2. Каковы плюсы и минусы цифровой фотографии?

3.Следует ли людям публиковать свои фотографии в Интернете?

4. Когда изображение может быть лучше тысячи слов?

5. Является ли фотография надежным средством идентификации?

6. Нужно ли проходить курсы, чтобы стать хорошим фотографом?

IELTS Speaking Part 3 тема: Gift.

1. Какова цель дарения подарков?

2. Как изменилось дарение подарков со времен ваших бабушек и дедушек?

3. Насколько важно дарить подарки в отношениях?

4.Что важнее, когда дело доходит до подарка: цена или усилия?

5. Считаете ли вы, что люди стали более материалистичными в отношении подарков по сравнению с тем, что было во времена ваших бабушек и дедушек?

6. Как современные технологии изменили природу дарения подарков?

IELTS Speaking Part 3, тема: Интернет и социальные сети.

1. Какие типы веб-сайтов популярны среди вашего поколения?

2. Является ли использование Интернета социальной деятельностью или уединением?

3.Как Интернет изменил социальное поведение?

4. Должны ли компании проверять онлайн-профили соискателей?

5. Каким будет следующая крупная онлайн-разработка?

6. Как Интернет изменил способ общения с другими людьми?

Тема IELTS Speaking Part 3: Влияние на молодежь.

1. Какие люди влияют на молодежь в вашей стране?

2. Почему так важно иметь образцы для подражания?

3. Как вы думаете, влияет ли система образования в вашей стране на поведение молодых людей?

4.Какие люди (родители, учителя, друзья и т. Д.) Лучше всего влияют на поведение молодых людей?

5. Как вы думаете, на что это повлияет больше всего на молодых людей в будущем?

6. Кто, по вашему мнению, имеет большее влияние на маленьких детей - родители или учителя? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Природа.

1. Каковы основные экологические проблемы в вашей стране?

2. Почему люди должны беспокоиться об окружающей среде?

3.Как люди могут защитить окружающую среду?

4. Как вы думаете, нужно ли тратить деньги на защиту животных?

5. Считаете ли вы, что нужно больше делать для защиты природных красот в вашей стране?

6. Что может сделать правительство, чтобы побудить людей не наносить вред окружающей среде?

IELTS Speaking Part 3 тема: Одежда.

1. Может ли одежда многое рассказать вам о человеке?

2. Почему некоторые компании просят своих сотрудников носить униформу?

3.Каковы преимущества и недостатки наличия униформы на работе?

4. Когда в вашей стране люди носят традиционную одежду?

5. Как изменилась мода на одежду в вашей стране за последние несколько десятилетий?

6. Чем отличается одежда, которую любят носить молодые и пожилые люди?

IELTS Speaking Part 3 тема: Спорт.

1. Какие виды спорта популярны в вашей стране? Почему?

2. Каковы преимущества занятий спортом?

3.Вы часто занимаетесь спортом? Почему, почему нет?

4. Как вы думаете, изменятся ли популярные виды спорта в будущем?

5. Как спорт может сблизить людей из разных стран?

6. Почему одни международные виды спорта популярнее других?

IELTS Speaking Part 3 тема: Реклама.

1. Что делает рекламу эффективной?

2. Какова цель рекламы?

3. Как изменилась реклама с детства?

4.Какие преимущества и недостатки рекламы?

5. Считаете ли вы, что реклама должна строго регулироваться?

6. Насколько важно для рекламодателей говорить всю правду в рекламе?

IELTS Speaking Part 3 тема: Детская память.

1. Важны ли приятные детские воспоминания?

2. Считаете ли вы, что на людей постоянно влияют негативные детские воспоминания?

3. Что, по вашему мнению, означает «жить прошлым»?

4.В наши дни многие родители стараются порадовать своих детей, покупая им много игрушек. Как вы к этому относитесь?

5. Важно ли, чтобы ребенку было много игрушек, чтобы он был счастлив?

6. Что важнее для счастья ребенка - много игрушек или много друзей?

IELTS Speaking Part 3 тема: Фотография.

1. Каковы преимущества и недостатки фотографирования?

2. Как современные технологии изменили способ фотографирования?

3.Как изменился обмен фотографиями со времен ваших бабушек и дедушек?

4. Насколько хорошо на фотографиях запечатлены особые моменты?

5. Считаете ли вы, что в наши дни люди уделяют слишком много времени фотографированию?

6. Как вы думаете, почему люди фотографируют себя?

IELTS Speaking Part 3, тема: Изобретения и авторское право.

1. Какое изобретение больше всего изменило вашу страну?

2. Хотите стать изобретателем? Почему, почему нет?

3.Как долго кто-то должен иметь возможность получать прибыль от идеи?

4. Считаете ли вы, что законы об интеллектуальной собственности слишком строги?

5. Что вы думаете об авторских правах на интеллектуальную собственность и идею?

6. Можете ли вы привести один пример, когда вы заметили нарушение авторских прав? Что это было?

IELTS Speaking Part 3, тема: Экологические проблемы.

1. Скажите, какие, по вашему мнению, самые большие экологические проблемы стоят перед вашей страной в настоящее время?

2.И что до сих пор сделано для решения этих проблем?

3. Насколько успешными, по вашему мнению, были эти меры?

4. Как вы думаете, будет ли ситуация улучшаться или ухудшаться в будущем?

5. Может ли то, что вы собираетесь изучать, быть полезным для решения этих проблем?

6. Должны ли страны пытаться решать проблемы изменения климата вместе или индивидуально? Почему?

IELTS Speaking Part 3 тема: Церемония.

1. Насколько важны церемонии в нашей жизни?

2.Видите ли вы, как изменится роль частных и общественных церемоний в будущем?

3. Изменилось ли отношение к браку за последние годы?

4. В чем, по Вашему мнению, мужчины и женщины по-разному относятся к браку?

5. О каких национальных событиях пишут заголовки в вашей стране?

6. Уделяют ли СМИ в вашей стране больше внимания глобальным или национальным событиям?

.

Типы компьютерных сетей: LAN, MAN, WAN, VPN

  • Home
  • Testing

      • Back
      • Agile Testing
      • BugZilla
      • Cucumber
      • Database Testing
      • Тестирование базы данных
      • JIRA
      • Назад
      • JUnit
      • LoadRunner
      • Ручное тестирование
      • Мобильное тестирование
      • Mantis
      • Почтальон
      • QTP
      • RPM
      • Центр контроля качества
      • Selenium
      • SoapUI
      • Управление тестированием
      • TestLink
  • SAP

      • Назад
      • AB AP
      • APO
      • Новичок
      • Basis
      • BODS
      • BI
      • BPC
      • CO
      • Назад
      • CRM
      • Crystal Reports
      • QM4O
      • Заработная плата
      • Назад
      • PI / PO
      • PP
      • SD
      • SAPUI5
      • Безопасность
      • Менеджер решений
      • Successfactors
      • SAP Tutorials
      4
    • Web
    • Apache
    • AngularJS
    • ASP.Net
    • C
    • C #
    • C ++
    • CodeIgniter
    • СУБД
    • JavaScript
    • Назад
    • Java
    • JSP
    • Kotlin
    • Linux
    • Linux
    • Kotlin
    • Linux
    • js
    • Perl
    • Назад
    • PHP
    • PL / SQL
    • PostgreSQL
    • Python
    • ReactJS
    • Ruby & Rails
    • Scala
    • SQL
    • 000
    • SQL
    • 000 0003 SQL 000 0003 SQL 000
    • UML
    • VB.Net
    • VBScript
    • Веб-службы
    • WPF
  • Обязательно учите!

      • Назад
      • Бухгалтерский учет
      • Алгоритмы
      • Android
      • Блокчейн
      • Бизнес-аналитик
      • Создание веб-сайта
      • Облачные вычисления
      • COBOL
      • Встроенные системы
      • 9000 Дизайн 9000 Эталон
      • 900 Эталон
      • 9000 Проектирование
      • 900 Ethical
      • Учебные пособия по Excel
      • Программирование на Go
      • IoT
      • ITIL
      • Jenkins
      • MIS
      • Сеть
      • Операционная система
      • Назад
      • Prep
      • PM Prep
      • Управление проектом Salesforce
      • SEO
      • Разработка программного обеспечения
      • VBA
      900 04
  • Большие данные

      • Назад
      • AWS
      • BigData
      • Cassandra
      • Cognos
      • Хранилище данных
      • DevOps Back
      • DevOps Back
      • HBase
        • MongoDB
        • NiFi
    .

    Смотрите также